【正文】  班主任是学校教育教学的最基层组织者，是连接学校、家长和学生的纽带，是学校具体工作的执行者，也是一个班级的领路人。是因此，这个特殊的角色位置，使得班主任在学校工作中的不可或缺不可替代的重要性凸显出来。更重要的是，班主任的工作成就直接体现在对学生思想铸造，对学生人生设计的指导上，以及对学生家长乃至对社会的贡献上。可以说班主任工作的好坏直接决定一个班级的班风和学风的好坏，甚至直接影响到整个年级。这些挑选出来的优秀班主任他们身上都有一些共性的特点，那就是他们都是用心的班主任。
　　首先，好的班主任必须是一个用心教学的好教师。
　　班主任，其首要身份是教师。教师，以教授学生为天职。一个用心教学的教师，必须对学生认真负责，在教学上有自己的特点，课堂比较生动活跃，能够激发学生的学习兴趣，可以帮助学生在学业上取得成绩。对于这样的教师学生才信任他，甚至佩服他，在班级管理中才乐于亲近他，乐于接受他的管理。试想一下：如果一个在教学上不能得到学生认可的老师，学生有如何能信任他，听从他的安排呢？学生质疑他，甚至轻视他，故意唱对台戏，这样又如何能有效开展教学活动呢?
　　记得开始上班时，中途接班，学生对我的管理方式很不适应，进而对我的能力都很怀疑，但是，我在教学上狠下功夫，精心准备，积极改变教学方式，充分调动学生的学习积极性，尤其是在学生认为枯燥的文言文教学中，我和学生比赛背书，带动学生学语文；把历史故事和知识点结合起来，以“老王讲三国和红楼”节目形式学习中国古典小说，充分调动学生学习语文的兴趣；用幽默活泼的语言进行教学，打消了学生们学习文言文的畏惧感，进而带领学生走进古诗文，独立自主的进行赏析，甚至模仿写作。在期末考试中一举获得了年级第一的好成绩。就这样，我通过教学上的努力，赢得学生的信任，在班级管理中也轻松了很多。学的效果当然好，班级就好管理。
　　其次，好的班主任必须是一个用心管理的班妈（班爹）。
　　上学期间，学生早出晚归，跟父母的生活没有什么交集，因此在校期间跟学生打交道最多的不是家长，而是班主任。班主任就必须像学生的父母一样，用责任心、爱心、细心、耐心去关注每一个孩子，照顾每一个孩子。
　　班主任的高度责任心是优秀班主任的根本，爱心是做一个好班主任的基础，耐心和细心是管好班级的保证。在班级管理中要关注学生的发展，要关心学生身体健康和心理发展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为习惯、学习态度、道德理念等。在日常生活中要防微杜渐，尽早发现某些问题，深入到他们的生活、学习中去，激发他们的上进心。对于学生的错误行为和违纪行为，要用父母的博爱精神，宽容、理解和耐心地去面对他们，学生就可以在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
　　记得我刚做班主任的时候很容易在课堂上批评学生，总以为是对学生好，结果有时弄得自己也很难堪，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是慑于你班主任的威严，实际上内心不服气，并没有达到预期的目标。在几年的工作之后，我改变了一些班级管理的方法，课堂上以表扬为主，以一颗宽容之心去理解、尊重每一位学生，批评教育学生在课后，从而达到了比较理想的效果。多一份宽容，多一些从学生的角度来看问题，设身处地地去思考，还有什么比理解、信任、尊重更让人欢欣鼓舞呢？
　　最后，好的班主任必须是一个用心反思的学习者。
　　反思对于一个班主任的专业成长是非常重要的。通过反思，教师可以把自己的新经验和原有经验结合在一块，可以把他人的经验和自己的经验结合在一块，从而影响自己下一步的行为。        
　　我已经当了几年的班主任，我将一些优秀班主任的成功做法搬到了自己的实验中，结果失败了，为什么呢？我考虑了好久，觉得世界上没有两个完全相同的实验，我们教育的对象是人，世界上更没有完全相同的人。老师本身的因素都不一样，面对的学生也不一样；即使是同样的老师面对同样的学生，由于环境、心情不一样，处理问题也会不同。所以盲目地照搬一些经验，成功的可能性不会太大。因此，班主任工作过程中要善于进行反思。要收集对老师、班级工作的不同思路和看法；坚持写工作随笔，总结工作中值得肯定和存在不足的地方，反思能不能做的更好，并且详细记录在教案反思中。要经常写一篇班主任工作随笔，并加以保存，日积月累，就会有意想不到的收获。
　　因此，班主任必须加强自身的修养，提高自己的业务能力，严格要求，以身作则，用自己好的知识来感染学生；用心理解学生，宽容面对学生的错误，用无私的爱去教育学生；工作中要善于反思，敢于面对错误，承认错误，总结经验。这样，班主任才会进步，才会取得班级教育管理的良好效果。