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新课程下小学语文作文教学方法创新

 

【作者】 靳成明

【机构】 青海省德令哈市黄河路小学

【摘要】 随着我国新课程改革的不断深入,新《课标》对小学语文教学工作提出了更高的要求。作文是小学语文教学中重要的组成部分,作为小学语文教师,我们肩负着培养人才的重要任务。因此,小学语文教师应当与时俱进,提高自己的教学水平,激发小学生创作的兴趣,提高他们的写作水平。

【关键词】 新课程;作文;
【正文】1.当前小学语文作文教学中存在的问题
  1.1命题阻碍学生发挥创新
  在日常教学过程中,教师所布置的作业本身经常带有较大的局限性,而这一点就大大的限制了学生的创新能力。举例而言,在《詹天佑》一文的教学中,布置相关的读后感、评价以及分析是常见的作业布置方法;但是归根到底学生对于詹天佑的认识仅存于书本,即便是查阅了资料写出来的东西也难免千篇一律;这并非是学生缺乏学习领悟,而单纯是命题上的局限,学生们的写作还处于萌芽阶段,自身的价值观也还没有确立,这样创新就显得十分艰难了。
  1.2作文素材陈旧 
  作文素材非常陈旧,难以吸引小学生的写作兴趣。经过调查研究显示,当前有一部分小学语文教师思想观念非常落后,他们在选择写作素材的时候总是选择一些非常陈旧的内容,这就使得小学生难以对写作的话题以及素材产生浓厚的兴趣,语文写作教学效率难以得到提高。
  1.3作文缺乏真情实感
  小学生的心理状态还处在发展的阶段,心智和思想在很多方面都不成熟,他们的思维能力与初中生、高中生相比还有很大的差距,但是小学生天真活泼的个性也是成年人所不具备的,只有他们才能写出充满童真的作文。新《课程标准》明确提出要确保小学生能够将他们的真实想法在作文中表现出来,但现阶段小学作文存在一个非常严重的问题,即作文缺少真情实感,小学生作文模式化的问题比较严重,很多堆砌的字词,却缺少真情实感,表达方式也比较单一。
  1.4作文不贴近生活
  作文写作的过程从本质上说就是运用自身所积累的各种素材在脑海中进行再次加工,然后运用语文技巧将其整理成通顺完整的句子的过程。作文素材通常都来源于生活,如果离开了生活实际,那么写出的作品将毫无生机与活力。在现阶段的小学作文教学中,学生只能在教室中学习,无法走出教室去观察生活,因此所写出的作文缺乏真实情感。本来小学生是具备很丰富的想象力的,但是由于与实际生活脱节,他们写出的作文丧失了活力。
  2.新课程下小学语文作文教学的创新方法
  2.1在教学中利用多媒体激发学生的兴趣
  兴趣是最好的老师,相比于枯燥乏味的文字,通俗易懂的图片、生动有趣的视频更加能激发学生们的兴趣。现代科技技术的发展已经使得诸多多媒体教具走入了课堂,因此我们也要注意在语文写作的授课中,不要一味的使用讲述的授课方式,还应该采用多种媒体来立体的使学生认识写作,表达传授内容。
  在教学中多多的使用图片、视频或者音乐都可以有效地吸引学生们的注意力,先让学生们对写作课程充满兴趣,进而无形中便提高了写作水平、对写作产生兴趣。写作可以说是人对一切外物观感的输出,所有的想法、心情都可以通过写作输出,而当学生们具备构建这一心灵世界的基础能力以后,他们就会热衷于写作,届时学生们就会有意识的为了提高自身写作能力来学习,语文作文教学的目的就达到了。
  2.2重视课堂讨论,激发学生灵感
  以往作文教学中,都是由教师先说明作文要求,并做简单引导,之后让学生自己构思。一部分小学生在面对一个陌生命题的时候会感觉没有思路,教师的简单引导起到的作用非常有限,构思环节时班级非常安静,每个人都想自己的思路,没有思路的学生就会形成一种紧张感和压迫感,导致恶性循环。长此以往就会对作文产生一种反感情绪,失去写好作文的信心。为了解决这一问题,教师应该在作文教学中加入讨论环节,一方面是活跃课堂氛围,帮助学生放松心情;另一方面是在讨论过程中相互启发,激发学生创作灵感。
  2.3教会学生观察生活,做好作文素材的积累
  小学语文新《课标》明确提出,作文教学必须结合学生实际情况,让学生乐于表达,注重贴近生活来引导学生进行写作,将学生的真实情感表达出来。作文和生活是息息相关的,伟大的教育家叶圣陶说过,作文离不开生活,生活是写作的素材来源,一切的写作素材皆来源于生活。教师必须善于运用合理的教学手段引导学生,让学生能够从生活实际中提炼出作文素材,用自己的观点来对生活进行阐述。所以在小学作文教学过程中,教师必须要突破传统教学观念的限制。一方面,教师要带学生走出教室,让学生走进大自然,感受自然风光,山川河流、花草树木都是写作的好素材,教师要经常带学生进入自然中去欣赏各种景观,学生在感受自然风景的同时积累作文素材;另一方面,教师要积极组织课外活动,同时鼓励学生参与其中,比如在校内举办一些文体比赛,让学生在参与和观看的过程中抓住其中的作文素材,通过亲身参与来加强印象,从而使学生在写作过程中表达出真情实感。
  2.4扩展课外阅,养成良好的阅读习惯
  写作水平体现的是一种综合能力,仅靠观察生活、阅读范文、学习写作技巧是不够的,同时需要大量的阅读积累,形成一种活跃的、创造性的思维,这样看到新鲜事物的时候才能有感而发,写出好作文。语文本身就是一门关于素养的教学,日常阅读积累所发挥的作用是不可代替的,因此在小学语文作文教学中,教师不应该仅仅将教学内容局限在作文本身,应该鼓励学生阅读一些经典书籍,推荐一些适合小学生年龄段阅读的名著,积累素材,养成良好的阅读习惯,不断开阔其眼界和思维,写作文自然流畅。
  3.结语
  我们必须读透、读懂新的《语文课程标准》,以其作为指导,从小学生的实际特点出发,积极研究科学有效的教学方法,努力创新,培养学生对于写作的兴趣,提高学生的语文综合水平,让写作不再成为负担。
  参考文献:
  [1]姚良君.优化小学作文教学的四点体会[J].小学教学参考,2013
  [2]张凤玲.浅谈小学作文教学与训练[J].学苑教育,2013
  [3]李生治.浅谈小学作文教学[J].学周刊,2013
  • 【发布时间】2018/3/12 10:35:22
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