【正文】当今，社会竞争激烈，对人才的要求越来越高。现在的小学生，在各种因素影响下，容易养成依赖、懒惰、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识，得过且过，尤其缺乏责任心、社会责任意识。因此，培养学生的责任心是我们教育工作者义不容辞的责任。
　　记得华东师范大学叶澜老师说：“基础教育应为社会发展和学生的终身发展服务；学校应把每个学生的潜能开发，个性发展，自我发展，终身学习的意识、能力的初步形成，为祖国为人民奉献、创造的志向之确立，作为最根本的任务。”通过教育，使学生树立起努力学习、爱我中华、兴我中华、建我中华的责任意识，把热爱祖国的思想与实际行动结合起来，把爱国之情升华为一种思想信念、思想素质、社会责任，一个中华民族的中国梦，小学语文教学是最好的学科教育之一。
　　如何在小学语文教学中培养学生的责任心呢？我是从以下四方面入手培养。
　　一、结合班级活动培养学生的责任心
　　在活动中唤醒学生责任意识。让学生明白自己是活动的主人翁，明确自己在活动中的身份和角色，知道“班荣我荣，班耻我耻”的含义，时刻以主人翁的身份来约束自己，增强自己的责任感、责任意识、明白自己的言行一举一动都会给班级带来积极的正面影响和消极的负面影响。让他们自觉积极去维护班级的利益，为班级争光。老师要采用不同的方式来欣赏和赞扬学生，让他们在活动中顺应老师的引导、点赞，自觉、主动增强对自己、对家庭、对集体、对社会的责任意识。在培养学生独立性的同时，也把社会责任灌输到孩子的心中，让责任意识在他们心中生根发芽。定期举行语文实践活动，让学生搜集有关责任意识的典型故事事例，在实践活动中交流展示。如对小女孩何欣颖9岁时帮妈妈辛勤操持家务，并用每天一个吻安慰爸爸，抚平父亲的伤痛，让在死亡线上挣扎的父亲顽强地活下来；又如中国郑州留学生宋扬在英国留学时与瑞士老人汉斯邂逅之缘，相濡以沫，八年后宋扬学成归国，并将汉斯带回中国，精心奉养六年。为了尊重和爱戴，宋扬掷地有声兑现自己的承诺，更是一个晚辈对于一个跨国老人的尊重和爱戴。让学生在学习中明白“受人点滴，还人一斗；受人一抔土，还人一座山”的深刻含义，领悟了“没有科学精神的民族一打就垮，没有人文精神的民族不打自垮”的深刻道理，明确了责任意识的意义和作用，唤醒了学生责任意识和责任心。
　　二、在教学中注重培养学生的责任心
　　小学语文课程也是小学生成长过程的一种催化剂，对提高学生人文素养起着不可忽视的作用。它的存在会加速加快学生的成长，增强学生的社会责任感和责任心，唤起学生的爱国心、爱国热情。记得托尔斯泰说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任感正是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。
　　在课堂教学中，课堂是教育的主阵地，主渠道。学生一天在课堂里度过的时间约占他们生活时间的二分之一。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志都在变化着。他们接触到的身边的每个人每件事，哪怕是微不足道的小事，都可能对他们的个性发展和思想形成无法估量的影响。首先，我们应以学生为本，在充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育教育本身的目标与语文学科所蕴含的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，把德育内容在教学过程中，内化为学生个体的思想品德。其次，学生良好学习习惯的培养，如上好每一节课，做好每一次作业，甚至回答好每一个问题，写好每一个字，也能在潜移默化中形成学生的责任意识。再者，结合小学语文学科的特点，对学生进行责任意识责任心教育。例如，应用语文教学中的小组合作学习，引导学生各负其责，既对自己负责，也对他人负责；在学习中，借助课文中的英雄事迹对孩子进行榜样教育，苏教版六年级语文上册《谭千秋》《船长》《詹天佑》《钱学森》就是很好的事例。孔子说：“见贤思齐，见不贤而内自省。”人们的品德行为往往是通过观察，模仿示范者榜样学习而得来的，因为榜样的力量是无穷的。
　　三、在言传身教中培养学生的责任心
　　在言传身教中启迪学生责任意识。教师要经常地向学生宣传责任的重要性，要勇于当担责任。在学生头脑里经常绷紧责任心的弦。作为教师在孩子面前必须时刻履行自己应有的责任。要学生努力学习，自己必须认真工作；要学生关爱社会，自己必须热心公益；要使学生信守若言，自己必须说一不二。责任心的培养，是在不知不觉的潜移默化中形成的。一个上课从不迟到，批作业从不含糊的教师，其一丝不苟、细心踏实的行事作风，也会给学生以受益终身的影响。藤野先生总是认真细致地帮鲁迅先生修改讲义，连血管图的微小偏差都不放过，其兢兢业业、踏踏实实的敬业精神激励了鲁迅一辈子。这样的责任感教育才真正达到了“润物细无声”的极高境界。
　　古人云：育人为本，责任为先。何谓责任？父母对儿女的抚养是一种责任；儿女对父母的孝敬也是一种责任；老师对学生的教育是一种责任；学生学好学业，学会做人同样是一种责任……责任是一个人所有道德品质的基础，责任是一个现代人所必需具备的基本品质，责任是一个人文明程度的标志。
　　总之，小学语文教师要用慧眼和匠心开掘责任意识教育的沃土，在教学生中弹奏出“责任”的主旋律。
　　参考文献：
　　[1]刘娟 让责任心的培养成为学生生命教育的出发点。
　　[2]刘景玲 王云 卫刚 浅论大学生责任感培养.教育探索。
　　[3]中央民族大学出版社.新时期学校德育活动设计与指导。