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浅谈农村中学运用信息技术弘扬中华民族传统文化
【关键词】 传统文化；教育；信息技术；
【正文】中国是东方文明的发祥地，是东方文化中心。中国博大精深的、古老的传统文化越来越为世界关注和倾倒。中华民族的优秀传统文化，凝结着前人对于人生、社会、自然万物的文化观念，闪烁着中华民族所特有的精神基因，融洽在传统文化里的中华民族智慧、操守、风骨和胸怀是做人、做现代人、做新世纪中国现代人所具备的基本条件，是我们建立人生信念、素质教育的宝贵资源。在弘扬民族传统文化过程中，既能增长知识，还能建立孩子的自信与自尊。
以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化，这是对新世纪时代特征的科学概括，也是对信息技术教育提出的新要求。而我们农村中学信息技术教学在一定程度上还存在着思想观念过于保守，硬件设施过于落后，教材“历史”过于悠久，教学形式过于单一等等的问题。作为一个农村教育工作者，如何让受教育者适应信息技术的飞速发展,在优胜劣汰的社会中永不落伍，如何更好的贯彻新课标理念，利用信息技术弘扬传统文化,是我们教育工作者着重思考的问题。
一、立足培训，加强理论学习
农村教育工作者只有有了理论学习，才能保证实验的有序和高效。因此，我校采取多种形式加强校本培训，组织学校教师学习教育教学理论。学校还根据易门县教育局通知精神，结合我校实际，对所有教师进行信息技术培训，每年还有部分教师参加了《2015年云南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训项目》，在培训的过程中教师的现代教育技术水平有了较大的提升。通过专家、领导讲座、教学观摩、案例分析等形式认真学习现代教育理论，开拓教师的认识视野，提升教师的理论水平。开展“四个一”活动，即每学期读一本以上教育专著，上一节以上课改研讨课，参加一个课题研究，写一份教育教学论文，促使每位教师的专业成长，形成全新的教育智慧。
要把农村中学教育科研工作搞好，必须有一支素质好、能力强、水平高的教科研骨干教师队伍，学校要求教师人人参与校本研修，以新课程为导向，以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，开展以校为本的教学研究，认真审视分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，做到把日常教学工作与教研融为一体，形成民主、开放、有效的教研机制，构建互动式的教研模式。每教研组进行集体备课，搞好重点课的研究，研究时要做到内容具体、发言充分、记录详实、效果显著，并组织上好集体备课公开课。学期初每个教研组要推出1—2节公开课，定出讲课人、授课时间、内容报教导处，校领导、各学科组组织听课、评课，共同研讨。
二、开展读书活动，“与圣贤为伍，与经典同行”
为了弘扬中华传统文化，增加学生正在传统经典文化方面的积累与精神积淀，营造书香校园的氛围，吸收经典营养，激发学生诵读兴趣，我校结合实际，大力倡导读书活动，在全校师生中形成“好读书，读好书”的读书风气，除学生自由阅读、网上收集阅读，学校及教师也为学生推荐书目、信息课上教师充分利用网络的优势向学生展示了更多的传统文化，同时要求学生认真阅读，并做好读书笔记。通过这些活动，增强了学校的文化氛围，学生读书的兴趣提高了，也学会了如何读书，丰富了自己知识的积累，领略到了传统文化的无穷魅力，拓展了文化熏陶的新时空。每周一升旗时以班为代表上台发言，学校进行了中华文化经典与现代信息技术结合的诵读比赛。比赛中，学生把诗情画意的课件与经典文化相结合，演绎了一个又一个精彩纷呈优美诗文，让师生领略了中华民族传统文化的神韵。
三、营造绿汁中学校园文化氛围，润物细无声
为了领略中华传统文化的风采，加强对学生传统文化的教育熏陶，让学生亲近了解中华经典，学校利用走廊、专题版面、教室黑板报悬挂古代名人画像，师生书法精品、书写经典诗文、名言警句等营造书香校园。学生走进校园，走进教室就像走进了古典文化的海洋。“随风潜入夜，润物细无声”，学生在不知不觉中就记住了经典圣贤、古诗佳句，学会了谦和有礼，懂得了真善至美。
四、加强学校教学研究，探索当代教学新思路
课堂教学是开展教科研的立足点，课堂教学没有教科研的引领是没有深度的，教科研没有课堂教学的检验是空洞的，“科研”行为更是“课研”行为。学校以教研为媒体，以科研为依托，在教科的基础上开展科研，以科研带动教研展开教学活动，围绕《运用信息技术弘扬中华民族传统文化》开展研究探索。利用课堂教学高效地加强文本教育、传统文化教育。
①扎扎实实。充分利用课前五分钟背诵经典必背的传统篇目。经过长期积累、训练，对学生的文学素养定能起到推波助澜的作用。
②科学规划。对文本或课外的传统篇目，教师精心整理、归类，做到心中有数，适时恰当地加强对传统文化素质的熏陶。
根据学生的身心特点，运用当代信息技术，丰富语文、美术、礼仪教学内容及形式，引导学生感受传统文化，使学生了解和熟悉中华民族悠久的传统文化的瑰宝，做到寓教于传统文化情感体验之中。
参考文献:
[1]《新课程中学》2015年8月 在初中语文中弘扬传统文化教育
[2]《前沿》2013（14） 在思想政治教育中弘扬优秀传统文化
[3]《陕西师范大学成人教育学院学报》1999（01） 素质教育应注意中国传统文化的弘扬 《百度百科》
以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化，这是对新世纪时代特征的科学概括，也是对信息技术教育提出的新要求。而我们农村中学信息技术教学在一定程度上还存在着思想观念过于保守，硬件设施过于落后，教材“历史”过于悠久，教学形式过于单一等等的问题。作为一个农村教育工作者，如何让受教育者适应信息技术的飞速发展,在优胜劣汰的社会中永不落伍，如何更好的贯彻新课标理念，利用信息技术弘扬传统文化,是我们教育工作者着重思考的问题。
一、立足培训，加强理论学习
农村教育工作者只有有了理论学习，才能保证实验的有序和高效。因此，我校采取多种形式加强校本培训，组织学校教师学习教育教学理论。学校还根据易门县教育局通知精神，结合我校实际，对所有教师进行信息技术培训，每年还有部分教师参加了《2015年云南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训项目》，在培训的过程中教师的现代教育技术水平有了较大的提升。通过专家、领导讲座、教学观摩、案例分析等形式认真学习现代教育理论，开拓教师的认识视野，提升教师的理论水平。开展“四个一”活动，即每学期读一本以上教育专著，上一节以上课改研讨课，参加一个课题研究，写一份教育教学论文，促使每位教师的专业成长，形成全新的教育智慧。
要把农村中学教育科研工作搞好，必须有一支素质好、能力强、水平高的教科研骨干教师队伍，学校要求教师人人参与校本研修，以新课程为导向，以课程实施过程中学校所面临的各种具体问题为对象，开展以校为本的教学研究，认真审视分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，做到把日常教学工作与教研融为一体，形成民主、开放、有效的教研机制，构建互动式的教研模式。每教研组进行集体备课，搞好重点课的研究，研究时要做到内容具体、发言充分、记录详实、效果显著，并组织上好集体备课公开课。学期初每个教研组要推出1—2节公开课，定出讲课人、授课时间、内容报教导处，校领导、各学科组组织听课、评课，共同研讨。
二、开展读书活动，“与圣贤为伍，与经典同行”
为了弘扬中华传统文化，增加学生正在传统经典文化方面的积累与精神积淀，营造书香校园的氛围，吸收经典营养，激发学生诵读兴趣，我校结合实际，大力倡导读书活动，在全校师生中形成“好读书，读好书”的读书风气，除学生自由阅读、网上收集阅读，学校及教师也为学生推荐书目、信息课上教师充分利用网络的优势向学生展示了更多的传统文化，同时要求学生认真阅读，并做好读书笔记。通过这些活动，增强了学校的文化氛围，学生读书的兴趣提高了，也学会了如何读书，丰富了自己知识的积累，领略到了传统文化的无穷魅力，拓展了文化熏陶的新时空。每周一升旗时以班为代表上台发言，学校进行了中华文化经典与现代信息技术结合的诵读比赛。比赛中，学生把诗情画意的课件与经典文化相结合，演绎了一个又一个精彩纷呈优美诗文，让师生领略了中华民族传统文化的神韵。
三、营造绿汁中学校园文化氛围，润物细无声
为了领略中华传统文化的风采，加强对学生传统文化的教育熏陶，让学生亲近了解中华经典，学校利用走廊、专题版面、教室黑板报悬挂古代名人画像，师生书法精品、书写经典诗文、名言警句等营造书香校园。学生走进校园，走进教室就像走进了古典文化的海洋。“随风潜入夜，润物细无声”，学生在不知不觉中就记住了经典圣贤、古诗佳句，学会了谦和有礼，懂得了真善至美。
四、加强学校教学研究，探索当代教学新思路
课堂教学是开展教科研的立足点，课堂教学没有教科研的引领是没有深度的，教科研没有课堂教学的检验是空洞的，“科研”行为更是“课研”行为。学校以教研为媒体，以科研为依托，在教科的基础上开展科研，以科研带动教研展开教学活动，围绕《运用信息技术弘扬中华民族传统文化》开展研究探索。利用课堂教学高效地加强文本教育、传统文化教育。
①扎扎实实。充分利用课前五分钟背诵经典必背的传统篇目。经过长期积累、训练，对学生的文学素养定能起到推波助澜的作用。
②科学规划。对文本或课外的传统篇目，教师精心整理、归类，做到心中有数，适时恰当地加强对传统文化素质的熏陶。
根据学生的身心特点，运用当代信息技术，丰富语文、美术、礼仪教学内容及形式，引导学生感受传统文化，使学生了解和熟悉中华民族悠久的传统文化的瑰宝，做到寓教于传统文化情感体验之中。
参考文献:
[1]《新课程中学》2015年8月 在初中语文中弘扬传统文化教育
[2]《前沿》2013（14） 在思想政治教育中弘扬优秀传统文化
[3]《陕西师范大学成人教育学院学报》1999（01） 素质教育应注意中国传统文化的弘扬 《百度百科》
- 【发布时间】2018/3/12 14:00:58
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