【正文】一、激发学生对音乐的学习兴趣
　　对于小学生而言，音乐课是一门趣味性较强的学科，在传统的音乐教学中，大部分教师的教学模式可能都是以学习、鉴赏歌曲为主，学生在课堂上听一听音乐，唱一唱歌曲，课堂氛围较为活泼。教师在教学过程中可以延续音乐课的这一特性，充分调动学生的学习热情。因为竖笛的价格较为便宜，学生学习起来较为简单，因此，在班级里普及较为容易。而对于学生而言，在音乐课上学习一门乐器能够给学生带来足够的新鲜感，极大程度的提升学生的学习热情。当然，教师在教学前期应该注意练习的难度，首先，教师可以引导学生从指法开始练习，同时注重引导学生进行模仿练习。
　　二、提升学生的气息运用能力
　　竖笛作为一种吹奏乐器，较为考验吹奏者的气息。吹奏者只有具有合格的运用气息的能力，才能吹出来较好的乐音，反而则是噪音。因此，教师在教学过程中应该将提升学生运用气息能力作为竖笛教学的重点，从而提升学生在竖笛演奏中的技巧。首先，教师应该引导学生养成正确的演奏姿势，如双腿保持直立，身体保持挺拔，持以精神感，让学生在演奏过程中保持积极向上的态度。其次，教师应该训练学生的呼吸方式，在吹奏时能够运用科学的呼吸方式时练习竖笛的良好开端，让学生能够以最有效、简单的方式练习吹奏，从而提高演奏水平。当然，由于小学生的年龄教学，在进行这些训练时可能会有较大的难度，教师在引导学生进行练习时应该具有足够的耐心，以正确的教学方法引导学生，提升学生的学习热情和训练的积极性。
　　三、结合歌曲训练，培养学生相关能力
　　在竖笛教学中，演奏歌曲是学生能力的主要体现之一。因此，在教学中学生应该引导学生结合歌曲进行练习，让学生能够把握音乐的旋律和感情，培养学生的音乐素养。当然，在教学初期，由于学生的演奏水平有限，学生在前期演奏完整的曲子可能难度加大，因此，教师在教学过程中可以将学生分为两组，其中一组演奏竖笛，而另外一组学生可以跟着歌曲演唱，交替进行。这样学生不但能够从这一过程中提升演奏水平，同时也能够熟悉歌曲的旋律，为接下来的训练奠定基础。
　　四、提升学生合作意识，注重合奏
　　当今社会是竞争与合作并存的时代，随着人才之间竞争的不断加大，人才不但应该具有较强的专业能力从而增加自己的竞争能力，同时也应该具有合格的合作能力，能够在面临跨专业领域问题时与其他人才合作，一起解决问题。因此，在小学音乐竖笛教学中，教师也应该注重学生合作意识和能力的培养与提升，为学生将来的发展攒下资本。比如，在竖笛演奏练习中，教师可以将学生分为几个小组，在训练时可以采用合奏的形式，从而锻炼学生的合作能力。同其它学科的教学不同，音乐教学更加注重教师与学生的互动，而并不是简单地知识传输的过程，因此，在音乐教学中开展竖笛教学，培养学生合作意识具有更加重要的意义。
　　五、注重展示阶段，提升学生自信心
　　小学阶段，学生正处于三观的形成时期，人格还未完全成熟。这个时期的学生具有敏感、脆弱心理的特点，教师往往漫不经心的一句话便可能对学生产生重大的影响。因此，教师应该注重对学生的评价工作，从而帮助学生提升自信心和积极性。而在音乐克重开展竖笛教学，由于学生在音乐方面的天赋和能力不同，在演奏以及平时训练中自然会出现有优有劣的现象，而在这一过程中，如果教师不注重学生的反馈以及对学生的评价工作，表现不好的学生其自信心很容易会受到挫伤，从而影响学生参与音乐课堂的积极性，重则影响学生对于其他学科学习的热情，影响学生未来的发展。因此，对于在训练以及演奏过程中，对于表现不好的学生，教师不应该以为的批评或者不理不顾，挫伤血红色呢过的自尊心，而是应该充分鼓励这一部分学生，引导他们树立自信心，通过科学的训练方法提升这一方面的能力。当然，对于表现良好的学生，教师应该给与适当地鼓励，进一步提升学生的训练热情和积极性，从而提升演奏水平。
　　六、保持学生的练习时间，注重积累
　　教师和学生都应该明白，任何一种乐器演奏水平的提高都不是一朝一日可以实现的，教师和学生应该具有足够的耐心，学生应该注重平时的积累，只有日复一日的练习，学生的演奏水平才能得到提高。但在小学音乐教学中，由于每周只有一两节音乐课，且由于音乐课其它教学任务的限制，教师很难找到足够的时间来引导学生进行练习。在传统的音乐教学中，往往只是练习一段时间之后，学生的学习便停留很长时间，这样断断续续的联系，其效果必然不够好。因此，在竖笛教学中，教师应该坚持每周用适量的时间引导学生练习竖笛演奏，教师在为学生创造练习机会的同时，也要引导学生在有条件的情况下进行每天练习。
　　结语：总而言之，在小学音乐课堂中开展竖笛教学，不但能够完成日常音乐教学的任务，激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生对音乐作品的鉴赏能力和一定的创造能力，同时也能够让学生，在学习之余放松的同时掌握一项技能，提升学生自信心，从而提升学生的综合素质。因此，教师在小学音乐教学中，应该将竖笛教学放在较高的教学地位，努力培养学生的音乐素养，为学生将来的发展打下结实的基础。当然，培养学生的音乐素养并非一日之功，教师应该具有足够的耐心，寻求正确的教学方法，让学生在慢慢的进步中获得成就感，不断成长。
　　参考文献：
　　[1]张雯洁. 将竖笛教学引入小学音乐课堂的有效性研究[J]. 音乐时空, 2015(15):182-182.
　　[2]王莎莎. 浅谈小学音乐教学中竖笛教学的有效开展[J]. 北方音乐, 2017, 37(10):150-150.