【正文】1.小学语文学习的特征
　　注意力是小学生进行学习活动的前提条件。培养良好的注意力对于发展小学生的智能和个性，顺利完成学习任务是非常重要的。由于小学生注意的根本特点是无意注意占优势，有意注意正在发展，但没有完善，因此对小学生注意力的培养要从无意注意的规律入手，逐渐发展其有意注意的各种品质。因此在小学教学中充分利用学生的无意注意是教学取得成功的重要条件。如充分利用各种直观教学手段，积极排除可能分散儿童注意的因素。由于小学生缺乏生活经验以及智力发展水平的限制，往往不能从本质上认识事物和掌握概念，他们所掌握的绝大部分是具体的、可以直接感知的事物，难以区分事物的本质和非本质属性，所以在教学时教师应较多地应用“具体实例”和“直观特征”形式，这样小学生容易掌握那些对于他们来说相对复杂的内容，有利于逐步提高小学生思维过程中的各种能力，启发他们自觉组织自己的智力活动。所以老师在语文教学时要充分利用各种直观教学手段，更好地促进学生的思维发展。小学生注意力、思维的特征决定了小学生语文学习的特征，随着时代的发展，涌现了很多高科技，那么我们的教育也要紧跟时代的步伐，运用微课教学等多媒体技术手段，将一些复杂抽象的内容具体形象化，以直观形式给学生呈现，这符合学生的身心发展特征，激发了学生的学习兴趣，极大地提高了学生的学习效率。
　　2.微课在教学中的重要性
　　应用微课营造良好教学意境在小学语文学习当中，要想让学生出色的掌握教学内容，理解篇章想要传达出的思想情感，最为有效的方法，还是要让学生真正融入到特定的情境当中，实现感同身受，进而引发学生自主地表达自己的感悟，进而引发学生自主地表达自己的感悟，并促进学生发散思维的培养。为了让学生能够融入到特定情境当中，教师要加强对教学内容的分析与研究，认真思考语文篇章想要为学生提供怎样的场景和意境，又想要从中传达怎样的思想，真正站在学生的角度来展开研究，使得情境的创设能够和学生的需求相适应，利用好学生的学习特征来保障教学效果。微课在情境创设和将学生带入特定意境当中发挥着重要作用，因为微课的一个显著特征就是形象生动，能够把抽象的文字语言转换成画面、声音、图片等能够形成对学生视觉和感官刺激的内容，很容易将学生带入到作者用语言描绘的意境当中，让学生能够真正进入到特定的学习状态，升华语文情感，增强对意境的把握能力。例如，在教学《竹石》这首古诗时，为了让学生对古诗意境有更深层次的理解和感悟，并迅速进入到古诗学习情境当中，教师可以借助微课为学生营造相应的意境，透过这些画面来深刻体会作者所表达的情感，促进学生情感和思想的升华。
　　3.微课教学设计要注意的问题
　　第一，分析教学目标。小学语文教师应当明确自己的教学目标。现阶段，新课标对小学生的语文学习提出了“识字与写字”、“阅读”、“写话或者习作”、“口语交际”以及“综合性学习”五个方面的要求，小学生除了要掌握基本的语文知识和语文能力之外，还要能够把知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三方面进行渗透。小学语文教师一定要牢记教学目标，在教学目标的指引之下，进行接下来的设计工作。 
　　第二，分析教学内容。小学语文教师要对现阶段的教材进行分析，教材中的内容分为几组，每组都传达出不一样的内涵，包含着不一样的知识点，教师要深入的理解这些内容，并且根据这些内容，适当的选择，进行微课内容的设计。 
　　第三，明确教学对象。教师要真正的理解学生，了解学生的学习情况，明确教学对象，进而根据教学对象的实际情况进行有针对性的微课教学设计。小学生的可塑性很强，教师如果掌握了良好的方法，将会在很大程度上提升学生的学习效率，提高学生的综合素质。 
　　第四，选择微课内容。微客内容的选择是微课教学设计中最重要的一个环节，教师应当选择教学中的重点或者难点为主要内容进行微课的制作。制作的时候，教师要保证内容的新颖和形式的独特，能够抓住学生的注意力，让学生产生兴趣，产生学习的主动性，不仅如此，微课的选题也要有代表性，能够抓住中心，切实的解决教学中的难题。
　　第五，进行教学设计。微课的内容好了，也要配合教师生动的教学才能够发挥的好，教师要简明扼要的在短时间内让学生理解微课的内容，引发学生的思考，这样才能够真正的发挥微课的作用，提升学生的能力。
　　“微课”视频资源日益丰富，如何运用好它们是非常重要的。我们要根据学生的身心发展特点，根据语文学科的培养目标，根据具体教学的时机需要，选择合适的内容，找准合适的机会，与我们的常规教学有效整合，实现“微课”资源效率的最大化，切实用现代化的教学资源和模式改进我们的语文课堂，为学生的成长服务。