【正文】引言：我们生活在一个高度信息化的时代，信息电子化的快速发展对我们生活的各个领域都产生着重大的影响。同时，我们的教育教学模式也随之发生了天翻地覆的变化，那些记忆中在讲台前一支粉笔、一本书的日子，已不在不属于这个科技高速发展的时代了……
　　一、交互式电子白板的概述
　　交互式电子白板作为新型电教技术在现代社会不仅成为教学的重要内容，也成为教学的重要工具。它可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在系统化的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。与传统的“一擦即无”的黑板教学模式相比，交互式电子白板能即时记录、保存教与学的整个过程，在课堂教学中我们可以随时将电子白板资源库中的教学资料调用出来，不必担心板书内容无法重现或需要再花大量时间书写教学内容，降低课堂效率的烦恼。与目前较为普遍的多媒体教学手段相比，交互式电子白板的实际操作性更强。它打破了使用多媒体课件教学时只能坐着使用鼠标的限制，我们可以根据语文教材教学中的遇到的突发情况与孩子们的实际学习情况方便自如地更新自己的教学课件，调整自己的电子教案，大大提高了师生之间的互动性。正是由于交互式电子白板的实用性，创新性与灵活多样的独特于优势，因而在我们藏区小学语文教学中适当运用会画龙点睛，提高学习效率。
　　二、藏区小学语文教学中交互式电子白板的应用
　　语文是一门基础学科，学好语文至关重要。要想学好语文，首先要培养兴趣。多年的教学实践中我了解到许多学生觉得语文学习非常枯燥，需要死记硬背，知识又太死板。其实不然，语文与我们的生活息息相关，在生活的任何场合都可以学到语文，它是我们华夏民族的文化，充满着感情色彩，语文的学习就必须循序渐进，由浅入深，绝不能自我封闭、机械死板地学。同时，《语文课标》也要求，要加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。所以，我们应提高学生学习语文的兴趣，引导学生积极自觉运用形成的听、说、读、写能力，并通过自主合作的学习方式，在实践中尝试解决一些问题。以交互式白板作为语文课堂教学的主要手段，是我们藏区小学语文教学改革迈出的第一步。
　　三、课堂中使用交互式电子白板要重视科学、合理性
　　交互式电子白板是一款强大的教学工具，它成为现代教学中不可或缺的教具。然而，对于电子白板的所有功能和资源并不是使用得越多越好，如果不加以设计地滥用，以花哨为目的，很可能会导致学生视线分散，对白板过分重视，忽视知识本身，就会造成大量信息干扰，而妨碍学生的学习。因此，在藏区小学语文教学中使用交互式电子白板要注意以下几个问题：
　　（一）、在我们藏区小学语文具体的教学过程中，我们教师要选用交互式电子白板时既要根据孩子们的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，孩子们学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。
　　（二）、在使用电子白板进行课堂教学时，要多和学生互动，切忌将电子白板上的内容照本宣科地读出来，这样容易分散孩子们的精力，应让孩子们积极参与到学习活动中来去，提高语文学习兴趣，引导他们用已经掌握的知识，学习新的知识。
　　（三）、交互式电子白板提供了新的操作方式，教师应该掌握其具体的操作方法，根据语文学科的特点，结合课堂教学目标，可以在实践中无拘无束自如运用，以达良好的教学效果。
　　总之，交互式电子白板既可以像传统的黑板一样任意涂写勾画，也可以满足多媒体教学的各项要求。因此，交互式电子白板兼具了传统的黑板和多媒体教学的双重优势，而且弥补了后两者的不足，以灵活便捷的实用功能赢得了广泛的认可。在藏区小学语文教学中合理使用电子白板，应该根据其形象来展示，激发和引导学生，让学生的形象思维转化为抽象思维，把知识从感性层面提升到理性层面。发挥我们藏区小学生的主体作用，优化课堂教学过程。这样，才能使交互式电子白板技术在藏区小学语文教学中真正起到画龙点睛的作用。
　　参考文献：
　　[1]刘玲《交互式电子白板在小学语文教学中的应用》
　　[2]《小学语文课程标准》
　　[3]《新课改下电子白板在语文教学中的运用》