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【摘要】小学科学课程主要是为了培养学生的科学素养，为了进一步提高小学科学的课堂质量通过课堂评价来改进教学的方式，从而来保障科学课堂的顺利开展。评价会让教师更加清楚在教学中存在的问题，这也可以促进教师的成长。本篇文章将对课堂评价的理论基础、小学科学课堂教学评价的特点以及策略进行思考分析，旨在通过评价进一步推进小学科学课程的发展。

【关键词】小学科学；课程评价；理论基础；评价特点

小学科学课程主要是让学生掌握基本的科学知识，这对于学生后期学习物理、生物等课程奠定良好的基础。通过对科学课程进行评价可以让教师清楚授课中的优缺点，从而教师对授课的方案进行优化来提高教学质量。本篇文章将对课堂评价的理论基础、小学科学课堂教学评价的特点以及策略进行思考分析，旨在通过评价进一步推进小学科学课程的发展。

1 课堂评价的理论基础

   掌握课堂评价的理论基础可以对课堂进行科学合理的评价，这可以进一步促进教师和学生的共同发展。接下来对课堂评价的理论基础进行思考介绍，主要有以下几个方面：

1.1 建构主义

建构主义是在欧美国家流行的社会科学理论，它对于教学改革有着很深远的影响，它是教学评价的理论基础。建构主义包含的教学思想主要体现在知识观、学习观以及学生观等这几个方面，在知识观上，它对于知识的客观性和确定性提出了质疑，教师需要培养学生对于知识的质疑精神，而不能够被书本的知识束缚了思维；在学习观上，教师要引导学生自主学习，教师要多提出问题来引导学生进行思考，学生可以选择是独立思考，也可以是团队思考；在学生观上，每个学生对于学习的接受程度都是不一样的，教师要有个性的进行传道受业解惑的工作，让学生作为学习的主体来开展教学活动。

1.2 建构主义教学评价观

评价可以给老师和学生提供有价值的信息来推动教学计划的优化升级，建构主义教学评价观的准则主要有五个，第一个是评价目标自由，主要是减少评价的偏见；第二个是评价要重视学生知识建构的过程，从多个角度对学习的结果进行评价，评价需要和教学整合在一起，让教师对于学生的学习情况有清楚的了解；第三个是学生需要对自我发展进行合理的评价，让学生在学习的过程中不断自我发展；第四个是动态化评价，主要是揭示学生发展的潜能；第五个是基于真实任务的评价，这可以让学生将知识运用到实际生活之中。

2 小学科学课堂教学评价的特点

从上文中对于课堂评价的理论基础主要有建构主义和建构主义教学评价观这两个方面。接下来就对小学科学课堂教学评价的特点进行思考分析，主要有以下几个方面：

2.1 基于课程标准评价

评价需要基于课程的标准，从相关调查中显示，课程标准大多数没有发挥它的作用，很多教师对于课程标准都不了解，这就造成我国教学评价中存在着很多的问题。

2.2 评价和教学相结合

    评价是教学活动中必不可少的部分。教师和学生在教学活动中都要自主进行评价来加深对于自我和对方的认识。科学是一门探究性的课程，所以将评价和教学充分融合在一起，对于教学的每一个环节都进行合理的评价，这可以进一步提高教学的质量。

2.3 评价需要促进学习方式的转变

每个学生的学习方式都有一定的差异性，它主要有学习策略和学习倾向这两个方面。学习中学习多少内容不是重点，重点是掌握学习的方式，这也是我国教育业一直所重视的。在小学的科学的教学活动大多数都过于表面，没有对教学的实质进行探究，这使得学生过于被动的接受知识，存在学生对于知识的运用不熟悉等情况。

2.4 评价促进师生的共同发展

评价体系的建立是符合现代素质教育对教育评价的要求。发展性评价是在关注全体学生的基础上也注重个体的差异发展，对相关信息进行评价分析从而来实现既定目标，这可以促进教师和学生两者的共同进步。小学生的好奇心很强，在科学课堂中要给学生动手的机会从而培养他们的创造力。

3 小学科学课堂教学评价的策略

从上文中可以看出小学科学课堂教学评价的特点主要有基于课程标准评价、评价和教学相结合、评价需要促进学习方式的转变以及评价促进师生的共同发展这几个内容，根据这些内容可以提出更加合理的小学科学课堂教学评价的策略，主要有以下几个方面：

3.1 对科学探究能力的表现性评价

表现性评价是学生参加活动的时候，他们表现出来的一些技能或者是制作出来的成果，在他们活动的过程中对他们进行评价。需要注意两个方面，第一个是学生要按照要求执行相关的表现性任务，第二个是对于他们表现和结果的评判标准，这个标准是根据表现目标、表现任务以及对于学生的期望值来进行制定的。对于不同的内容进行研究或者是实践的时候，评判的细则是有所差异的，教师要充分把握好度。

3.2 科学探究中的嵌入式评价

嵌入式评价是在平常的教学活动进行评价，它可以是课堂中的某个环节，也可以是活动的延伸，进行嵌入式评价主要是帮助教师可以获得学生的学习情况，这为后期教学活动的开展做好准备工作。

3.3 学生学业成就的试题编制

对学生的学业成就进行评价是评价中的基础工作，通过试题来进行测验是最普遍直接的方式，高质量的试题编制可以使得测验的功能充分发挥，这在一定程度上可以提高教学质量。试题编制首先需要对试题编制的框架和步骤有基本的掌握，其次是根据学生表现的期望编制来对试题进行评价。通过试题让学生清楚自己所学的知识可以做什么，学生对于试题的反映也是后期试题编制的基础。

4 总结

    总的来说，整篇文章先介绍了课堂评价的理论基础，紧接着对小学科学课堂教学评价的特点进行思考分析，最后对小学科学课堂教学评价的策略进行思考讨论，主要有对科学探究能力的表现性评价、科学探究中的嵌入式评价以及学生学业成就的试题编制这几个方面。对小学科学课程进行评价，无论是对于学生，还是教师最终都是双赢的结局。在课堂中进行教学评价是必要的，是需要一直存在并根据实际教学情况不断优化评价的方式。

【参考文献】

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