【正文】  随着教育教学改革的不断发展，新形式下教育模式的多样化，课堂教学模式也在适应新形式下不断变化。小学语文课堂中多种教育方法不断革新。愉快教育已经深入课堂，怎样提高语文教学，为把语文教学的效果达到最大化，现就我在语文教学实践中的几点体会做已阐明。
　　一、创设情境，增加语文学习的乐趣
　　课改下的语文教学更贴近学生。情境导入，就是在新课开始，随着现代化教育手段的不断改善，教师在教学时可采用的形式也随着多样化。
　　1、播放视频。
　　现在的教室中都配有计算机或白板。上课时，教师就可以先播放视频，通过直面的形式直接把学生引入到教学中去。比如，在教授《桂林山水》一课时，首先播放视频，引出课题。师：同学们你们都看到了什么？看到这个“林”字，你就会想到什么多?（树多）。那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? （桂树多），通过观看，教师就直接导入：那么今天我们就去了解桂林的山水好吗？一下子就把学生带入了课文当中去。
　　2、故事导入法。
　　讲故事往往会激起学生学习的兴趣。教师要选择与所教授的课文相关的故事，把学生带入到课文中去。比如，在学习《军神》一课，我首先给同学们讲十大元帅之一刘伯承的故事，讲他的传奇一生，讲他在哪次占役中受伤，那么受伤以后又发生了哪些故事呢？这样一下子就引出了课题《军神》。
　　3、游戏法。
　　做游戏一直能引起学生们的兴趣。教师可依据本节课的教学目的以及课文的内容及特点，巧妙的设计与本节课内容相符的游戏。
　　4、讨论法。
　　首先教师提高出相关问题让学生加已讨论，既然是讨论就应该设计时注意设计问题应该有多种论点。那么谁的论点会得到证实呢，这时教师就可以引出课题。例：在学习《知识就是力量》这课时，教师引出问题：“同学们，你们知道世界上什么的力量最大？”学生经过讨论后，会有多个答案，这时教师再适当点拨：“你们都这不同的观点，那么到底谁的力量最大呢？今天我们就带着这个疑问走进《知识就是力量》。”
　　二、新课传授中以形式多样化激起学习兴趣。
　　新的教学流程中要想激起学生的学习兴趣，采用的方法也有许多。下面列举几个法供老师们参考。
　　1、知识讲授法。
　　在语文教学中要想用这个方法激起学生的兴趣，教师就应在课前精心准备，通过简明、生动的描述来传递课文内容，讲授本文的要掌握的知识点。语言必须生动形象。优点就是教师能掌控教学流程，能在较短的时间获得大量的信息。
　　2、讨论法。
　　教学流程中的讨论法和新课导入时的讨论法大致相同，只是当流程中到达某一问题时，教师可以提出问题，带着这个问题学生可以分组形式围绕问题谈自己的看法，讨论的同时再精读课文，在文中找到答案。
　　3、表演法。
　　表演一直是学生喜闻乐见的一种形式，在小学语文课本中有许多这样的课文，学习时可以让同学们分角色朗读课文，也可以找同学分角色表演出来。对于分角色朗读课文一直是学生比较感兴趣的环节，学生会积极配合表演，达到顺利完成教学目标的目的。
　　三、课堂总结时引深学习内容
　　通过整节课的教学，教师在总结时可以适当提出一些问题，让学生带着这些疑问在课后自行解决。这样可以增加学生的阅读量，还可以让学生带着他们感兴趣的话题加以研究、交流，使自己的知识储备得以加强。例如：在学习《军神》一课时，师总结时，就可以引出问题：同学们，今天你们了解了刘伯承的受伤不使用麻醉剂的故事，那么刘伯承只是我国的十大元帅之一，在解放战争时期还有许多可歌可泣的动人故事，你们都知道还有元帅的故事吗？带着这个问题请你们下一节课时给出我答案吧!
　　总之，新的课改下要求教师的教学模式多样化，教师只有在不断地更新自己的同时，努力砖研教育教学方法，善于运用现代化教育手段，构建充满活力的课堂氛围，使学生在直观视觉冲击中激发学生的求知欲，为营造丰富多彩的语文课堂奠定基础，使学生在寓教于乐中轻松、愉快地掌握知识，让他们健康地成长。