【正文】  音乐欣赏是音乐教学的重要内容，是对学生进行美育教育的基本途径，更是用音乐陶冶学生情操、提升学生感受能力的基本方法。新课程理念强调，音乐教学不应只注重音乐知识的传授，更重要的是通过音乐教学，让学生获得自我发展、终身发展的能力。提高音乐欣赏教学效率，就是提高学生感悟音乐的能力，让学生在音乐中感知世界。马克思曾经说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”由此可见，如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力，音乐的美感就不能为学生所感觉，音乐本身也会黯然失色。那么，如何提高音乐欣赏教学的效率呢？下面结合自己的教学实际，谈几点粗浅认识。
　　一、引导学生善于结合音乐进行联想，提高学生的欣赏水平
　　音乐是作者利用音符来对生活的表达，在优美的旋律中融入了作者对生活的感受。教师要善于引导学生结合音乐旋律，联想现实生活，发展想象力，提高音乐欣赏水平。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”少年儿童的想象力是一把开启心灵的钥匙，通过它可以使灵感得到创造性的发挥。因此，作为素质教育的音乐欣赏教学，必须舍弃一些单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。如在欣赏《丰收之歌》前，可以先让学生想象一下秋天的景色，接着播放丰收景象的多媒体动画，学生们看到了田野上庄稼都已成熟了，人们在忙着收割，果园里甜美的水果挂满枝头，人们正在忙着采摘，一片丰收喜悦的景象。学生仿佛置身其间，感受到成熟果实的香味，脸上也露出了像秋天一样的灿烂笑容，并且加深了对歌曲内容的理解。然后再次欣赏歌曲时，学生们很快地进入歌曲的意境之中，愉快地进入歌曲听赏，并试着用打击乐器随歌声进行伴奏，进一步体验秋天丰收的喜悦。
　　二、加强音乐感悟能力的培养，提高音乐欣赏教学效率
　　音乐欣赏教学就是让学生听赏各式各类的音乐作品，整个教学过程就是一个对音乐的感悟过程。在对音乐的感悟中，通过教师的引导，来培养学生的音乐感受力，其中包括对音乐要素的感受力、对音乐风格的感受力及对音乐情境意象的感受力等。在培养这些感受力的同时，使学生的人格情操得以陶冶。例如《口哨与小狗》，乐曲用模拟手法使音乐产生直观听觉形象。在欣赏作品时，很多学生和着那诙谐、活泼的音乐旋律，随心所欲地摇晃着脑袋，扭动着身体，一副顽皮、神气的样子，自己仿佛就是音乐中的小主人，吹着欢快的口哨，心爱的小狗在其身边摇着尾巴，跳来跳去。学生情不自禁的被音乐所感动。音乐欣赏不应该只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。比如：课外郊游时，带领学生在森林里漫步，树叶沙沙作响，小溪欢快地流淌，鸟儿放声歌唱，这不就是大自然演奏出的美妙乐曲吗？在不知不觉中，同学们都随着这美妙的自然音响哼唱起来，曲调清新、自然、淳朴，他们感受到了音乐的存在，生活的美好，脸上露出了幸福的微笑。
　　三、加强音乐表现能力的培养，提高音乐欣赏教学效率
　　小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富。而他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学质量，应根据儿童好动、好游戏的心理特点，把少儿的音乐欣赏与游戏、舞蹈有机结合起来，把抽象的音乐欣赏转化成生动有趣的游戏、舞蹈，使之形象化、具体化，让少儿通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也要动脑，蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识和技能，培养思维能力，同时也受到美的熏陶。“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的，通过有声有色的表演能够更好地表现歌曲中的内容。比如《快乐的诺苏》是根据彝族民间音乐改编的弹拨乐合奏曲。在欣赏教学前，先让学生听着音乐，说说自己所了解到的知识，并及时对学生进行表扬和鼓励。接着播放一些彝族歌舞给学生看，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感。然后让学生穿着彝族服装，戴上头饰，扮演成“彝族小朋友”，跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。游戏表演进行的顺利而愉快，课堂气氛非常活跃。在分组表演后，同学们很快掌握了这首欢快热烈而又轻松活泼的民族乐曲。再如欣赏《我是人民的小骑兵》时，可以让学生自发地编排舞蹈动作，充分发挥学生的独创性，每个人根据自己不同的音乐感受，编排自己的舞蹈，让学生在音乐的感受与表现中个性飞扬。我们可以看到，学生所编排的舞蹈，尽管有的大同小异，有的动作也欠优美，但都具有充满童稚、鲜活的生活气息，展现学生的音乐感悟能力和表现能力。教师要对学生虽然不是完美，甚至可以说是很粗糙的音乐表现要给予充分肯定，因为这毕竟是他们的心血，他们自己的“作品”。作为教师要精心地耕耘和栽培，让孩子们幼小心灵中播下的创作种子得以生根、开花、结果。
　　总之，音乐是情感的艺术，是用音乐编织起来的令人赏心悦耳的艺术篇章。随着新课程理念的深入落实，学生已经成为音乐课堂的主人，是学习的主体，教师是学生学习的促进者、组织者、引领者，教师要特别注重培养学生主动参与、合作探究、勇于创作的学习品质，在音乐欣赏教学中，千方百计地把学生学习的主动性、积极性调动起来，把较多的时间和空间留给学生去感悟、去想象、去表现，创设一个让学生个性和谐发展的学习环境，让他们在音乐欣赏中，增强音乐审美的感受力和鉴赏能力，性情得到高雅艺术的陶冶。