【正文】  生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。生物学科作为一门重要的基础学科，对社会的发展起着巨大的作用。由于高考生物科所占的比重相对较少，课时也较少，学生普遍对生物课的学习不够重视，兴趣不浓，生物教师要根据生物课的学科特点、学生的特点，把握学习生物的本质，体现学科的特点，运用多种课堂教学手段，因地制宜地实施个性化、人性化教学，努力使我们的课堂更精彩，教学更具有成效。下面就高中生物课堂教学，谈谈自己的做法。
　　一、激发学生的学习兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们努力学习。在高中生物教学中，我们教师必须首先激发学生学习生物课程的兴趣，应根据教材和学生的现状采取适宜的教学方法，以达到良好的教学效果。在生物学教学中，利用各种模型、标本、挂图等直观形式形象地揭示各种生命的现象，能给学生比较深刻的感性认识，激发学生的学习积极性，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
　　教师在课堂教学过程中，可以适当利用多媒体，把一些生物现象，呈现在学生面前，通过影像和声音的同步性，增强课堂的情趣，提高学生学习的兴趣，以加深学生的记忆。比如，在讲解有关于植物和动物的生物课程时，将大自然的美境，如大面积的森林、花海中的花姹紫嫣红等，以及动物可爱、勇猛、矫健、灵巧的各种形态等逼真地展现在学生面前，使学生兴趣盎然，情绪饱满，产生强烈的求知欲，使课堂教学效果明显提高。我们还可以开展各种生物兴趣活动、社会实践活动，激发学生对大自然的爱，激发探究生物的兴趣和欲望。
　　二、精心设计教学过程。
　　为使学生掌握系统而扎实的生物学基础知识和基本技能，为培养学生能力奠定坚实的基础，教师要精心设计教学的全过程。进行备课时，一方面要备教学大纲，更重要的一方面是备学情，真正把“教案”变“学案”。教学要由传统的“教师讲学生听，老师写学生抄”转变成“读、讲、做、练、议”等多种形式师生的双边活动。在课堂教学过程中，我们应充分利用各种直观手段，如通过模型、幻灯等直观教具来展示，以增强学生的认识。在课堂上经过设置问题，层层递进，通过设置带有悬念的问题不断的去激发学生的学习兴趣。注重培养学生的问题意识，并指导学生发现问题和提出问题以及归纳问题和解决问题的能力。要重视生物学概念教学，组织好每堂课的生物学概念，使学生正确掌握和运用概念，了解知识的结构体系，并使知识和技能达到概括化、系统化、形成“竖成线，横成片”的结构知识体系。因为学生的能力发展决定于心理活动中对概念的融会贯通、触类旁通、相互沟通，形成辩证逻辑的联系，逐步构成纵横交错的知识结构。课堂教学中应该增加教师与学生的交流，我们要营造好对话环境，构建好对话的关系，及时地进行归纳总结，通过对话交流提高课堂教学效率。
　　三、课堂教学应注重与现实生活相联系。
　　生物科学是一门与实际生活联系十分密切的科学，我们教师在生物课堂上绝不能照本宣科，而应广泛地联系我们的生活实际，尤其是学生的生活，这必然使学生对生物学产生浓厚的兴趣。例如在学习生物与环境的关系时，可以把生活中的蚯蚓的例子联系起来；学习人体的几大生理活动时，学生见到的例子是不计其数。此外，新教材还与农业生产实际相联系，使学生了解到生物知识在农业生产上的应用，学习植物的生殖时，可以通过无性生殖方式保持果树的优良性状；学习遗传和变异时，可以通过杂交、人工育种、基因突变等方式，提高养殖效益。许多生物知识都可以用于生活实际，真正使学生做到学以致用。教师在生物课堂上只要注重联系生活实际，就能加深学生对所学知识的理解，增强学生的对生物的学习兴趣，并培养学生联系实际、解决实际问题的能力，使学生的手和脑都“活”起来，能更好的让课堂“活”起来。
　　四、加强实践活动，强化实验教学
　　作为以实验为基础的生物学科，实验在教学中有着独特的功能和作用。实验是获取知识，进行知识创新的重要手段，要培养学生获取知识的能力，培养学生的创新能力，要提高学生的科学素质，就不能不重视发挥实验应有的作用。高中学生对实验有较强的好奇心和浓厚的兴趣，他们乐于动手，热衷实验。教师只要做好组织引导，巧妙地抛砖引玉，让学生大胆实验，为学生能通过自由自在的探究享受到成功的乐趣助一臂之力。
　　五、应用现代教育技术完善教学方式。
　　生物学是一门实际性、实践性、社会性很强的自然学科，所包括的内容十分普遍，采用传统的教学手段不能满足学生对知识的需求。多媒体技术拥有多样信息，它所展现的图、文、声、像并茂，生动，具有剧烈的感染力和吸引力。它能激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。运用多媒体技术，能变笼统为形象、变微观为宏观、变静态为动态。例如，在讲述“减数分裂”时，应用课件，把细胞减数分裂的全进程动态地呈现在学生面前，让学生把握每个时期染色体和DNA的变化特点这一重点内容。如何打破有丝分裂和减数分裂不同这一难点，教师可以展现有丝分裂的动画，栩栩如生地表现出来。然后再加以说明，归纳总结，这样学生很快可以把握重点知识。因此作为生物教师要努力创造条件，充分应用现代化教学手段，依据本学科的特点拓宽教学思绪，完善教学方式，从而使生物课堂生动有趣。
　　总之，在生物教学过程中，教学方法是多种多样的。教师要根据教材内容和学生的实际，因人而异、因地制宜地灵活采用各种方法，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。我们要多多实践和探索，总结出更多教学方法来，最终使教学效率和学生学习效率得到提高。