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浅谈小学语文探究性学习

 

【作者】 张萃屏

【机构】 四川省广安市前锋区观阁镇小学校

【摘要】 小学语文探究性学习注重以学生发展为中心,注重学生是学习的主人,学习的主体。在学习中,重视培养学生自主发现问题.探究问题.解决问题的能力。体现了语文课生生互动,师生互动的学习氛围,让学生张开想象的翅膀充分的想象,去体验,去探究,又培养了学生的创新能力,为把学生培养成为创新人才打下基础。

【关键词】 小学语文;探究性;学习;
【正文】小学语文探究性学习是以学生发展为中心,以问题创设为情境,以自主学习为形式,以相互讨论为手段,体验实践过程的一种学习。具有主体性、开放性、合作性、实践性、创新性等特点。 
  《语文课程标准》明确指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”探究性语文教学通常是为学生创设学习情境,在教师的指导下,通过提出问题、材料收集、信息处理,动手操作、表达交流,解决问题等形式,体验探究的学习过程,以获取知识、技能的学习方法。自己在多年的小学语文教学中,注重引导学生尝试运用探究性学习取得了一定成效。下面笔者谈谈自己的做法。
  一、在自主学习中探究
  培养学生探究性学习能力,需要教师大胆放手,“扶放结合”,充分发挥学生的主体积极性,让学生在课堂中能够轻松、和谐、主动地学习。一篇课文值得探究的内容很多,如果让学生充分地去读书,并有意识地创造氛围,能促使学生主动地饶有兴趣地去读,促使他们在读中积极开展思维和情感活动,加深对所学内容的理解和体验,对所学内容有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。学生在学习过程中自能解决的教师不讲;学生似懂非懂,教师要指导学生自读自悟,鼓励他们大胆地试着讲;学生确实不懂的,教师就应适时适当点拨精讲。
  二、创设开放情境,增强课程活力
  新大纲提出:“学生是语文学习的主人。在教学过程中,要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力,发展个性。”根据新大纲的要求,在学习语文的过程中要尽可能培养学生自主探索能力,促进学生自我发展。
  1、创造自主探究的条件 
  一是创设良好的教学氛围,改善师生关系,构建一个平等、民主、和谐的教学体系。二是时间和空间是确定学生主体意识、促进学生自主探索的条件,课堂上,要充分调动学生的各种感官功能,有三分之二的时间让学生动手、动口、动脑,即自学或操作或讨论或有选择地朗读等。
  2、开发语文课程的资源 
  一是挖掘课堂教学资源。通过创设情境,让学生联系已有的知识经验和生活经验,置身于一种探索问题的情境中,产生对新知识的需求,形成探索的动机。二是开发课外学习资源。过去的应试教育偏重知识的传承,教师教什么,学生学什么,滋长了学生的依赖性,阻碍了学生自主性和创造性的发挥。要培养学生的自主性和创造性,在教学中要激励学生大胆探索,走出教室,走出校门,在大自然、社会、家庭中去寻找可利用的景观和话题,并且可通过网络去获取教材以外的信息。
  三、探究性学习突出了学生的素质教育,注重了能力养成 
  在新经济时代,小学语文教育面临全新的教学任务。一方面,要求教会学生识字与写字、阅读与写作、口语交流与综合性学习;另一方面又要求小语教育在传授知识的过程中,承担起传承文明、培养学生综合能力、加强素质教育的任务。作为培养人才基础教育的小学语文教学,理所当然地要把培养创新精神、创造能力和综合素质的学习方式放在重要位置和教学目标,这也是社会政治、经济、文化发展对教育的客观要求。 
  探究性学习对语文教学目标的实现具有得天独厚的优势。一是探究性学习的目标直接指向学生的创新精神、创造能力、实践能力和科学态度,指向学生收集、整理、运用、综合信息和知识的能力。二是探究性学习在对语文行为目标进行研究性认知的过程中,能够兼容母语学习的特点,获得体验,求得真知,升华情感。三是探究性学习可以最大限度地拓展小学语文育人目标的外延,提升育人目标的质量,从而使小学语文学习发生质的飞跃。 
  探究性学习的价值还在于引导学生学习基本的研究方法,体验研究过程,养成科学道德,并把这些从实践中生成的思维方式、价值判断和研究方法迁移到其它学科的学习活动中。培养学生动脑、动手的习惯,养成研究、探讨、解决问题的能力和求知、做事、共处、协调、创新的能力,以及发展的能力。 
  四、教给探究方法,提高探究效率
  教师的教学要致力于‘导’,即把立足点放在学生的‘学’上,让学生掌握探究方法是现代教学最基本要求。
  1.联系上下文法
  语言文字的理解离不开具体的语言环境,课文中出现的一些问题,也蕴涵在语言文字的描写之中,深入思考就不难找到正确的答案。因此,联系上下文法,是促进学生探究性学习的重要方法之一。
  2.联系生活学习法
  语文是人们对客观现实生活的真实反映,只有将语文学习建立在学生丰富、生动的生活背景上,并引导学生通过自主探究、合作交流等,才能真正促进学生主动学习,获得主动发展。
  3.实地观察法
  比如理解“满园春色关不住”一句,我们可以组织学生在大好春光里游公园、逛花圃,切身体会这草长莺飞、花红柳绿的迷人景色。
  4.查阅资料法
  探究性学习需要丰富的学习资源的支持,查阅有关资料是促进学生探究性学习的方法之一。
  总之,探究性学习能够充分发挥学生学习的主观能动作用,让学生在学习中自主的进行探讨、研究,加深和加强对课文内容的理解与联系,注重学生的个性差异与培养,具有强大的生命力和极其广阔的发展前景。 
  • 【发布时间】2018/4/3 8:16:21
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