【正文】  大家都知道，凡是自觉、主动学习的学生，学习成绩必然是好的；凡是不自觉、被动学习的学生，学习成绩基本上都是差的。要想提高学生的学习成绩，必须从学生学习态度人手。如何使学生由被动学习转变为主动学习呢？这需要教师深入实际，精心观察，找出存在的问题，探索解决问题的办法，下面谈谈我在教学中的一些方法和做法：
　　第一要引导学生明白学习的目的是什么
　　学生在学校学习各种技能，是为了将来能适应不断进步的社会的需要。现代科技的发展，激烈的社会竞争，都需要有丰富的学识，不断进取的思想去适应，只有自觉更新知识，不断充实自己，提高能力，才能在社会竞争中立于不败之地。引导学生常和创业者相比，了解社会，了解竞争，让他们以此自励自责，自珍自重，明白自己需要什么，明白学识的重要性，就有主动学习的动力，并真正体会到学习的乐趣。
　　第二要善于激发学生的兴趣。作为一个教师，要精心培养学生
　　对数学的兴趣，使他们乐意会索取知识。
　　1、培养学生索取新知识的兴趣。教师在讲新课前，必须生动地、清楚地提出这堂课的目的要求。为激起学生的求知欲望，在教学中用生动多变、丰富有趣的教学方法吸引学生，如：引入“乘法的初步认识”，我采用了和学生比赛“看谁算得快”的方法，在讲授长度单位“米”、“分米”、“厘米”时，我通过在课堂上让学生互相测量身高、课桌、书本等学习用具和日常生活用具的长度等方法。使他们通过学习新知识得到精神上的满足，以激发他们的学习兴趣。
　　2、培养学生观察能力。敏捷的观察能力是学生学好数学、发展智力的必备条件。在教学中教师一定要注意培养学生的观察力，发展学生的观察力。
　　3、培养学生的积极思维的兴趣。学生的学习过程是在教师的引导下理智的积极活动和独立克服困难探索知识的过程。只有在这个过程中才能把书本上的知识化为学生的真知，把真知转化为能力。因此，教师的首要任务是激发学生渴望知识，探索真理的欲望。培养他们的思维兴趣，调动他们的积极性。要培养学生的思维兴趣，要向学生提出恰当的具有思考性的问题，让学生产生解决问题的愿望和要求，促使他们积极思维。
　　第三培养学生获取知识的能力。
　　小学生的特点是：有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。    
　　第四注意数学学困生的分层教学
　　针对数学学困生的具体情况，分别采取不同的对策。对那些对数学学习出现情感障碍的学困生，首先全面了解数学学困生的情感世界，改善师生关系，利用教师的高尚人格去影响学困生感化学困生，达到“亲其师而信其道”，并抓住一切有利的条件，让学生获得数学上的学习成功，强化学困生对数学的愉快体验，逐步形成健全的情感修养，随时注意观察数学学困生的情况，注意教育和引导学困生，确定恰当的期望水平，学会控制和调节自己不良的情绪，减少数学学习活动中的波动情绪。
　　对自制力差、注意力易分散的学困生，想方设法提高他们克服困难的信心。如与学困生一道，制定出合理、明确、具体的数学学习计划，并每天督促、检查学生学习计划，鼓励学生执行学习计划，从而培养学生克服困难的勇气和信心。总之，对数学学困生要对症下药，根据不同学生的情况采取不同对策，转化数学学困生。
　　最后，我们必须更清楚的认识到，社会在不断进步，不断发展，科技也在不断进步，一些新的知识体系和科技成果都在不断的形成和产生，无论是学校的管理理念还是学生的生活方式，都在不断的改变和提升，都将向着更加科学更加理性的方向发展，我们只有不断的认识和理解社会发展的动向，才能从思想上认识到社会对知识的需求，才能最大限度的影响学生，才能很好的引导学生踏上求知的大道，所以我们就希要不断的学习，不断进步，不断成长，认真总结，追求卓越，以德服人；为今后的教学工作能和谐发展，健康成长，做出自己最大贡献。