【正文】温家宝说：“让学生自己去发现问题，讨论问题，解决问题，这种做法非常好。发现一个问题比解决一个问题更重要。一个人要成才，就要学会独立思考，学会创造思维。” “我们培养的学生将来不仅要有知识，更重要的是要用这种知识去解决世界上的问题。”“给孩子们讲的应该尽量少些。而引导他们去发现的应该尽量多些，这样就慢慢使学生懂得自己去钻研，自己去提高学习知识的本领。”“动手太重要了，同学们考试成绩都不错，但有一个缺陷就是动手能力比较差。要敢于动手，不要怕做错，自己想办法去完成，这就是培养创造能力。这比学书本知识更重要。”，所以我认为高中的美术教学，最重要的是让学生学会如何去学习和创新。随着时代的不断发展多媒体技术真实地多角度地表现美术的形象性、直观性和可塑性。另外，对计算机的使用，可以培养学生的兴趣和成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使美术教学从教授传统绘画技法转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用，并促进了整个教学的改革和发展。
　　普通高中美术科的综合科的设置就十分必要，随着时代科学迅猛发展，知识量急剧增加，单一的分科课程形态，不仅不能适应科学的迅猛发展，而且不利于学生形成合理的知识结构和创造性思维能力。大多数教师习惯的高中美术课程是以单纯的美术欣赏为特点的，这种认识会造成先入为主的印象，影响对新的美术课程的认同。其实，以单纯的美术欣赏为特点的高中美术课程只是一个特定的时期的产物，在高中美术课程发展的大多数时间，都是将欣赏和操作活动结合起来的。所以，新的高中美术课程设计，应该说是一种对完整性的恢复，里面包含了美术最主要的各学科知识。比如有绘画、篆刻、雕塑、设计、国画、电脑美术等等学科内容。这样能够开拓学生的眼界和思维。学习新的高中美术课程，对我们也是一种很大的触动，不仅要求自己要掌握其中的知识，还要能传授给学生。要求用一种全新的教学理念来重新的组织和设计一趟美术课教学。在新的美术教学中，我尝试把新的教学理念注入课堂中，取得了很好的教学效果，针对高中美术新课程标准的要求，结合自己的教学效果，谈谈自己对高中美术新课程标准的认识和体会。
　　在实际的美术教学中，我在美术课中增设能体现人文教育的教学思想，大力倡导素质教育的教学改革，关注人的全面发展，重视创新精神和实践能力的培养。开设出两个以上的模块课程，比如绘画、摄影、设计、工艺、电脑美术、美术鉴赏等模块课程，涉及了几个系列六个模块。提供相应的课程，让学生自己根据喜好来选择不同的学习模块，提高自身的能力。并在学习中导入其它学科的知识，把美术与其它学科的知识，有机地融合在一起，即保持美术学科本身的特点，又增加学科之间的横向联系。主动学习美术学科中不同领域知识以及体验其它相邻学科的互动，获得持续发展的能力，培养学生的综合素质。
　　这样的选择和学习，有助于融合学科界限，联系知识的不同领域；完成学校教育的整体目的，而不止是各学科的各别目的；有助于结合日常生活中的具体经验和实际情况；有助于鼓励学生积极参与教学活动，激发学生的学习兴趣、动机有助于学生在能动的学习过程中，学会自己求知的方法，提高思维能力；有助于促进教师和学生共同进行创造性的、促进性的合作性的教学；有助于学校教育中更好地处理当代社会问题的内容。《新美术课程标准》中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性，灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”按照常规，学生要进行设计实践必须学习过基础造型，否则学生有了好的创意是没法将其表现出来的。还有许多学生对计算机这种现代教育技术十分感兴趣，掌握得快，于是我将新课中的重点、难点先布置学生去准备，现在有了互联网，学生可多方寻找资料进行研究。上课时，我请学生介绍他们的调查、研究成果，师生共同讨论。这种开放式教学模式的形成，改变了过去教师备课、授课，学生被动听课的传统方式，将备课授课过程变为师生共同学习的过程。学生也变被动学习为主动学习，进而拓宽学生的知识面，提高了学习质量。这种师生互动的开放式教学模式是教学改革中所积极倡导的，现代教育技术的运用为这种新的教学模式找到了一个很好的切入口，也为美术教育闯出了一条新的路子。现在有了现代教育技术的帮助，电脑绘画在很大程度上弥补了绘画表现技巧的不足。在教学中，我结合教材内容或者让学生用电脑设计《梦中的家》他们将自己的创意通过鼠标操作，命令输入，资料复制等手段正确表现出来，并且快速地、不留痕迹地进行多次修改，使作业完成得既有创意又有技巧，取得了很大的进步。用电脑设计的方法减轻了学生的负担，创设了宽松的学习环境，有利于学生勤于观察思考,善于创新和勇于实践的心理品质。
　　总之，美术课是学生进行实践体验的课程。具体进行包括社会调查、社会实践、案例调查、专题讨论、问题探究的体验，有利于挖掘自身潜能，进行创造性的学习。从而使学生能够从美术课中深入学习和理解造型语言，了解美术创作的过程和方法，表达自己的思想和情感以及美化生活。学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重并理解世界文化的多样性；学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题，增强自我表达的意识，学会自我评价，学会评价他人美术学习的成果，架起与他人思想和情感沟通的桥梁。在美术教育中，鼓励学生运用计算机来接受更多、更新的美术信息，更好地提高美术欣赏能力。