【正文】随着信息技术的不断发展，以多媒体和互联网为代表的现代信息技术，正在引发人类史上的一场革命。作为推进社会经济发展的两个核心动力，互联网和教育将深刻的改变一个民族的历史和命运。改变一个国家，企业，个人在未来时代的竞争力。信息时代的来临使我们的教育迎来了知识经济时代的挑战，让我们的教育必须跨上信息网络的快车。  
　　一、信息技术转变课堂，创新教学激发生命
　　在传统教学中，教师是主要的教学资源，掌握着学生对信息的获得。而信息技术条件下的教学则建立在优质课程教学资源和网络教学平台基础上，利用信息技术手段进行的数字化，网络化的新教学方式，与传统教学方式相比，它具有明显的优势。信息技术条件下的教学在一定程度上实现了教与学方式的转变。一是学生的学习方式由传统的知识接受者变为学生学习的主动者，学生从被动听讲转变为主动参与。二是教师的教学方式有了明显的转变。让学生在学习中占主体地位，激起了学生的求知欲，张扬了学生的个性。三是信息技术对教学的影响实现了有辅助教学到支撑教学的转变。
　　1、网络课堂促进学习主动
　　传统课堂突性出对知识的理解与记忆，教学策略上往往使学生被动接受知识、被动接受训练，导致学生的依赖心理，缺乏积极进取和主动学习的精神。在网络课堂环境下，学生根据各自的情况，吸纳最先进，最新鲜的内容。学生面对大量的交互性强的资源，必须根据教学目标主动寻求知识，从而促进学生主动学习态度的形成和自我学习能力的提高，为终身学习打下良好的基础。
　　2、学生不再是知识的容器，而是学习的主人
　　在网络课堂环境下，自主学习在探究发现教学中占到了百分之七十的比例。学习的时间和空间彻底打破了班级授课制的束缚，多媒体课件，网络学习的方式减轻了学生的课业负担，提高了学习兴趣，激发出了更大的学习动力。
　　3、网络课堂便于教学针对性
　　传统课堂教学的最大弊端，是不能实现真正意义上的因材施教。而在网络环境下，网络的超大容量，可以满足不同学生的需求。认知水平落后的学生可以通过复习旧知识学习新知识，而认知水平超常的学生可以直接学习新知识，每个人都可能根据自己的基础和需求选择学习内容和学习进度，从而实现真正意义上的因材施教。
　　4、信息技术课程与其他学科之间的整合
　　多媒体网络教学普及于各个学科，成为一种常态化的教学形式。用信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活波的教学氛围，运用图，文，声，像并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面，声像同步的情景，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，将知识一目了然的展现在学生面前。大家详细分享课堂中的信息技术，老师把多种信息技术手段使用到各科教学中，让看到的人想到了计算机老师的技术性，美术老师的艺术性，让学生畅游在知识的海洋里。海量信息，节约时间和空间，提高教学效率。
　　二、对信息技术课堂教学存在的问题研究
　　1、信息技术教学中的“霸权”现象。
　　现代教学中，比较一致的观点就是要强调学生的主体性，发挥教师的主导性。可是在教学实践中，多媒体更多主导了整个教学过程，教师和学生几乎“退居二线”成了被动的教和学。所以，使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位，更不能忽视学生的主体性。
　　2、信息技术应用中的“包办”现象。
　　在实践教学中，多媒体教学不但代替了粉笔黑板，还代替了其他媒体的地位，“包办”了所有的教学工作。多媒体代替了一切，成了现代教学的全权代表。这种全盘“包办”必然带来问题，如：投影屏幕不能完全代替教师板书。现实中不少老师利用多媒体教学时已经脱离开了粉笔和黑板，但“尺有所短，寸有所长”作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法代替的。
　　3、信息技术应用中的“有形而无神”
　　根据新课程标准的要求，很多教师在教学的过程中应用了现代化的信息技术。但是，在教学的过程中，信息技术的应用往往只流于形式，却忽略了实际的教学效果。很多教师只是简单地认为这是教学手段的更新换代，其不知这是信息技术在教学应用中的一个误区。
　　4、应努力强化信息技术教学对学生各科学业成绩的支持。
　　利用网络教学的初衷，无疑是提高教学质量。但在现实中发现，利用网络课堂教学往往不能很好地完成大纲规定的学习目标。语、数、外等其它学科的学习成绩并没有得到相应提高。很多教师认为，借助电子屏幕、投影仪、多媒体电脑电视一体机进行教育教学，可以将教学大纲，课程内容全部应用在课堂教学当中。其实不然，虽然教师已经将所有的教学内容集中展示在多媒体上，这种教育教学的内容只是流于形式并没有一点创新，也与自己的教育教学内容关联并不大。此外，教师过分依赖信息技术进行答案展示，忽视了学生自主思考的过程，缺乏对学生思维能力的培养；也可能是网络环境下的思维模式和传统教学中的思维模式存在较大差异，这些问题还有待进一步探讨。
　　总之，多媒体教学是把双刃剑，它有传统媒体无可比拟的优势，让信息技术在各科教学中起到实际作用。但网络教育也存在先天的局限。如何发挥优势，克服局限，让学生和老师都能受惠，是我们正在研究的课题。
　　参考文献：
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　　[2]刘波;;浅谈网络环境下信息技术课程教学[J];学科网(教育科研);2006年08期
　　[3]周永强;;用好信息技术 给力新课改[J];学周刊;2011年14期