【正文】  面对学生打架事件，班主任必须深入了解学生的实际情况和动机，认真分析突发事件的特点，深刻认识把握育人的本质和规律，结合学生心理特点采取科学的行之有效的方法，创造性地开展工作，表现出班主任应有的教育智慧。下面，笔者就本人处理一个学生打架事件所采取的策略做详尽分析：
　　一、事件再现
　　一个周六上午，接到班上黄林同学一个急促的电话，说有要事要我马上到学校处理。我急问是何事，他说，你到学校就知道了，然后就挂掉电话了。一路上，我的心里七上八下的，会出什么事呢？
　　经过简单询问，事情缘由是这样的：我班黄林同学是内宿管理干部，昨晚在对宿舍例行检查时，发现10数控1班熊淼同学擅自在宿舍给手机充电，而没有到内宿指定地方充电。于是黄林按章办事，收缴了熊淼的手机充电器和电池。熊淼见黄林没收了自己的手机电池和充电器气急败坏，当即叫嚣到：“还我手机电池和充电器，你敢不还，我跟你没完！”黄林没有加以理会就拿着熊淼的手机电池和充电器走了。
　　黄林把收缴到的手机电池和充电器上交到内宿管理处后，以为熊淼是嘴上说说气话，没有和负责内宿管理的老师说起此事，也没和班主任及时汇报。没想到，黄林在当晚外出学校的拐角处时，被熊淼和他的4个同班同学拦住，熊淼仗着人多势众，气势汹汹地把黄林拽到一边，挑衅地说：“做学生干部很神气呀，今天老子也让你见识见识什么叫神气！”说着就抄着木棍、铁管等凶器对着黄林一顿暴打，黄林见势不妙落荒而逃。惊慌失措的黄林跑回到宿舍，趟在床上左思右想：要不要和老师、同学说起此事呢？纠结了好一阵，还是明天看情况再说吧。到了第二天，黄林感觉被打得最严重的右手开始红肿，伸缩也不是很方便，便慌了神，就急急打电话通知我到学校处理。
　　二、辅导过程与策略
　　随后，我们把参与打架学生的家长请到学校共同教育孩子和解决问题，我和他们详细说明了事情经过，黄林的亲戚情绪显得有些激动，甚至扬言要报复对方，以恶制恶。我进行了劝解：作为长辈，我们要理智处理孩子的突发事件，而不是让事件升级，更不能打击报复对方。我建议双方好好商量解决的办法，抓住这个突发事件好好教育学生。看到黄林的手红肿发炎，当务之急是送他到医院检查治疗。经商议，打人一方的家长同意带黄林去医院检查治疗。为了避免打人一方家长在医疗费用上引起纠纷，我建议打人一方的家长商议医疗费支付比例，并建议家长和参与打架的同学一同前往医院，了解伤情和治疗情况，亲历现场，感受打架给他人带来的伤痛。于是，当晚，我和学生及学生家长一同陪黄林到医院治疗至晚上22点多。
　　对于熊淼及参与打架的同学，我主要采用了打架成本核算的办法，动之以情，晓之以理，站在对方角度上分析问题。
　　我找到熊淼及参与打架的同学，要求他们各自写了一份关于打架事件的书面材料，要求他们把经过如实写出来，并要分析自己哪些地方做得不合适、引发了怎样的后果、遇到此类事情想到哪些更好的处理办法。我还强调，他们事后的认错态度将影响处理的结果。
　　在这两天的处理和教育过程中，熊淼的态度有所转变，不再是那样飞扬跋扈了。
　　为了争取从轻处理，熊淼及参与打架的同学都按要求认真写下了书面材料。看到他们的转变，我觉得教育的时机已到，便诚恳地与他们展开谈话：你们都是血气方刚的少年，就为了逞一时口舌之快、逞一时之能，抄起身边的“家伙”不顾后果地“大干一场”，可是你想过打一次架需要多大的代价和成本吗？打架的成本可以分两块，一块为直接成本，另一块为附加成本。聚众打架，直接成本有学校的严厉处分，如果打架达到一定程度会被派出所处于5到10天的拘留，还会被处于500至1000元不等的罚款，另外还要支付数额不等的医药费。除了“要接受5到10天行政拘留＋罚款＋赔偿医药费”等看得见的禁锢人身自由和物质赔偿等有形的惩罚之外，间接的成本是家人的指责、家人承担的连带责任、自己学业的耽误、同学的疏远等无形的精神处罚，严重的要面临学业的终止甚至于对自身前途的损害。如果聚众打架，控制不了整个局面，出现重伤或死亡，将面临更为严厉的惩处。这么一说，他们受到很大的触动，他们表示：“打架真不划算！”对于黄林同学，我侧重于学生干部如何开展工作进行了具体的分析引导。
　　我和他进行了深入的沟通，问他：“你与熊淼发生矛盾后，为什么不及时报告老师？”黄林说：“我不想扩大这件事，认为自己能处理好。”我再追问：“那你被打后为什么还不及时报告老师？”黄林回答说：“因为我父母都在广东打工，担心老师知道这事会和父母说起此事，会令远在广东打工的父母担心。”听到他的话，我一阵酸楚，好懂事的孩子，但是又好糊涂。
　　了解了事情的经过和他个人的想法后，我对黄林做了以下引导：一是指导他在工作执行的过程中，要注意掌握一定的沟通技巧，既要坚持原则，又要灵活应对；二要以理服人，又要讲究策略、掌握主动；三要及时向老师汇报自己可能面临的危机，不可掉以轻心，如果老师及早介入，打架事件就可以避免了；四要作为内管干部，如果自己处理不了同学的违纪行为，要及时向老师汇报，让老师出面处理。
　　由于参与打架的人员涉及到别的班级的学生，在处理过程中，我及时上报学校政教处领导，领导很快参与处理此事，让打架一方赔礼道歉，赔付医疗费、营养费等，专业部还给予打人的学生按照违纪严重程度的不同，给予了不同的纪律处分。最后，双方都很满意处理的结果，握手言和了。
　　三、团体辅导策略
　　打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，这些不良风气还会在班级中滋长蔓延开来。因此，班主任应及时以此为例，利用晨会课或者主题班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，学会克制自己的冲动情感。我以此事为教育契机，在班上召开主题班会，围绕“遇到麻烦怎样办”、“选择哪些办法来处理麻烦”、“打架有哪些成本和危害”等问题展开讨论，抓住时机，运用教育智慧，把教育工作做到学生心坎上，争取教育效益最大化。
　　四、教育反思
　　1.在学生中间安插明岗暗哨，有利于控制事态的发展。班主任要在学生中间安插明岗暗哨。“明岗”指的是班团干部、宿舍长，他们对周围可能发生的事情要及时汇报，遇到有情况发生，能制止的要及时制止，如不能制止，要第一时间通知班主任和就近的老师。“暗哨”指的是班主任通过观察，在学生内部挑选有正义感的学生作为“情报人员”，随时向自己通报信息。防患于未然，有利于班主任掌控住整个局面。
　　2.事件还原阶段，鼓励学生勇于认错。发生打架事件后，当事人要分开询问事情经过，简单了解一下情况。要检查一下双方受伤情况，如有受伤，则先安排人员送医院，并通知双方家长到校；如未受伤，或受伤不严重，可让双方写事情经过，要求写清楚时间、地点、事情原因、经过、几人参加、谁先动手、几人动手等要点，然后通过看双方对事情经过的描述，分开询问事件的细节，以至对事件的发生有清晰的了解。在做学生思想教育工作时，要强调“态度决定处理结果”的道理，教育学生犯了错就要坦诚认错、勇于担当。
　　3.分清责任，适当惩戒。在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校共同处理和教育，共同处理学生的过错行为和化解双方矛盾。不管出于什么原因造成了打架的事实，过错方要承担医疗费，并给予一定的经济补偿，学校还应给予过错方处分以起到警示作用。
　　4.着眼未来，引导自育。教育的最终目的是引导孩子进行自我教育，因为学生将来最终是要走向社会，成为一个“社会的人”，如果不能很好地去自我教育、明辨是非的话，那么他将来的行为很可能是今天行为的简单复制或迭加演变，还有可能制造出更多的事端来。因此，我们面对这些学生，要牢记“浇树要浇根，育人先育心”的教育原则，站在对方角度分析利与弊，引起对方共鸣，从而增强教育效果，达到事半功倍的效果。