【正文】  体育游戏是体育教学与训练的重要内容，它能较大限度地调动学生的运动积极性，培养学生对体育活动的浓厚兴趣，对于全面发展学生身心，提高学生基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用。
　　1.体育游戏的特点
　　体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。它是小学体育教学大纲中的主要教材，也是少年儿童必不可少的生活内容之一。
　　2.体育游戏在课堂教学中的作用
　　体育游戏是体育手段的一种，亦是文体娱乐之一，它不仅能够促进青少年的生长发育，增强体质，而且能促进基本技术动作的发展，还要以提高学生的练习兴趣，更好地完成教学任务。
　　2.1能全面发展学生身体素质增强体质
　　体育游戏是充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，去追逐、躲闪、改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等来完成的，是在已掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中。所以在教学中根据学生的具体情况，合理安排游戏对增强学生体质，全面发展学生身体素质起到积极的作用和良好的效果。
　　2.2合理安排游戏能提高学生的练习兴趣
　　根据青少年的心理特征，在课堂上适当地安排体育游戏不仅能改变课的单调、枯燥乏味，而且能通过体育游戏进一步提高中枢神经的活动能力，提高练习兴趣。如在课堂中采用“夺红旗”游戏等来配合跑的练习，使学生产生一种竞争意识，通过激烈的竞争使之在课堂上产生不同的心理状态和练习效果，从而达到预期的练习效果。
　　2.3正确地运用体育游戏能巩固和提高学生的技术动作
　　学生在接受新内容时，学习有兴趣且练习认真积极，在结束时也余兴末衰，往往在复习课中会出现懈怠现象，兴趣低落，精力不集中，练习不认真，有单调乏味的感觉，使技术得不到很好的巩固和提高。如果用游戏“运球接力”等来配合复习得篮球运球技术的内容，效果就不同，学生就会有新的感觉，并且在竞争气氛中达到好的复习效果，从而所学的技术得以更好的巩固和提高。
　　2.4正确地运用游戏教学有利于启发学生的思维并促进智力发展
　　体育游戏带有情节和选定的规则，既表现了人与自然的关系，又反映了该项目的特点和规律。学生在游戏中充分发挥他们的想象力和创造力。能够发展他们的思维，提高他们的认识能力。如在“追球”、“算术接力跑”等游戏中，就可以看到每个学生都在全神贯注，开动脑筋，能发挥他们的反应能力和观察判断能力，教师如果再加以启发和诱导，学生不仅得到了体力的锻炼，而且智力也得到了发展。
　　2.5通过游戏教学还能进行思想品德教育
　　由于多数的体育游戏都是在规则约束下进行，需要在规则规定的条件下完成，不仅能增强体质，提高兴趣，消除疲劳，巩固技术，发展思维，而且还能对学生进行思想品德教育、体育道德风尚教育，培养学生团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、不怕困难、争取胜利等优良品质和集体主义精神，同时也陶冶学生的情操和精神面貌。如有的学生胆大泼辣，但团结同学较差，在进行“老鹰抓小鸡”的游戏中，安排他担当“老母鸡”的角色，他要为“小鸡”不被伤害而尽到自己的责任，既发挥了他的特长又融洽了他与同学之间的关系；纪律较差注意力不够集中的学生，在游戏中安排他做领头人等，通过不同的游戏来对学生进行思想品德教育。
　　3.小学体育教学中如何科学运用体育游戏
　　3.1游戏内容要符合课堂任务
　　学校体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，培养学生“终身体育”的意识。体育教师在体育教学中要善于引导，激发学生对体育运动产生兴趣、爱好。因此，体育游戏的选择必须要根据课的任务来确定。小学一、二年级水平一的教学内容应选择一些小朋友喜闻乐见的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戏项目，以培养学生对体育活动产生一种兴趣为目的。小学三、四年级水平二，五、六年级水平三的教学内容可选择一些小球类作为游戏内容，以发展学生灵敏、协调和综合活动能力为目的。男孩喜欢那些对抗性力量、速度都比较强的游戏，而女孩肌肉组织比男孩发育差，腿比较短，而且步幅也小。因此，在力量、速度扩张和快速运动的游戏中，女孩可以比男孩降低要求。如果选择一些带有平衡动作、协调性较强的体育游戏则能引起女孩子的喜欢。
　　3.2根据教学内容合理选择游戏
　　从教学内容出发，结合学生的实际情况，合理选择游戏内容。不同的教学内容要选择不同的游戏。如在篮球课上，篮球对传是训练学生的传球技能的，如果没有任何手段和方法，练习时不断传掉，不一会就没有兴趣进行练习了。这一教学内容如果采用游戏竞赛方式，情况就大不一样了。把学生分成几组，传球二十次，哪组丢球少，那组获胜。其结果是赛完一轮后，大家都不甘心，要求进行第二轮、第三轮比赛，直至完成教学计划，同学们还是兴致勃勃。又如，在进行中长跑教学时，由于运动量和强度比较大，很多学生怕苦怕累，对中长跑课不感兴趣。根据这些情况，可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式，使学生在有趣的比赛中发展快速奔跑能力，减轻了疲劳感，提高了教学效果，为圆满完成教学任务奠定了基础。
　　3.3根据教学对象选择游戏内容
　　在教学中，同一个游戏在不同年级也要提出不同的要求。如“十字接力跑”这个游戏就不宜在小学低年级做，因为传接棒和弯道跑技术学生没有学过，做起来困难就很大。再如“推小车”这个游戏趣味性很强，但在低年级也不宜做，因为低年级的小学生臂力支撑能力很差，做起来很不安全。“黄河——长江”这个游戏在小学三年级教材中已经出现，但在高年级也可以进行，该游戏虽然有跑，但主要是练习反应能力，在跑的距离上就要对不同年级提出不同要求。在低年级根据儿童爱模仿、上进心、喜欢表现自己的特点，应选择一些动作简单易学、运动量小、规则简单的游戏，满足他们的运动需要，发展他们的能力，培养他们的优良品质，如“老鹰抓小鸡”、“青蛙过河”、“过独木桥”等。在高年级可以选择一些难度和运动量较大，技术性较强，规则较复杂和竞争较激烈的游戏，如“障碍接力赛”、“拔河比赛”等。
　　4.结束语
　　体育游戏应用之广泛，学生对体育游戏并不乏其兴趣，教师在选用游戏时要考虑到游戏的内容应符合学生的年龄特点，适应学生生理和心理发展的需要，配合教学的任务运用于教学之中，来活跃课堂气氛，提高教学质量。