【正文】随着教育改革的不断深入，微课已经成为一种非常普遍的教育方式了，它也给中国的教育带来了新的活力。这种教育方式在小学语文教学中的使用，使小学语文教学摆脱了传统教育的时空局局限，使得课堂更加灵活、新鲜。微课教学本着“以人为本”的理念，注重提高学生的学习兴趣，极大的提高了语文学习的效率，帮助学生提高语文素养。本文针对如何在教学中充分利用微课提出了一些建议，希望能对广大小学语文老师有所帮助。
　　一、充分利用课前预习，将微课融入其中，提高学生学习兴趣
　　受传统教育理念的影响，教师在教学中惯用“填鸭式”教学方法，而在高速发展的现阶段，这种教学方法却对学生的学习造成了巨大的阻碍，严重打击了学生的学习积极性。因此，教师要更加注重学生在学习过程中的主体地位，要着力于培养学生的自主学习能力，除此之外，教师还要有根据教学目标设计微课的能力，通过微课这种教学手段，帮助学生进行高效学习。例如，在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可以通过视频、图片的方式展现出19世纪中叶的社会情况，写出作者的生平情况。以这种形式进行教学，不仅可以营造更好的学习氛围，还能够帮助学生提高思维能力以及创新能力，推动他们的全面发展。
　　二、利用微课增加师生互动，一起突破重难点
　　小学阶段的学生受年龄限制，思维能力较差，对此，小学语文教师需要利用微课的形象化优点，将抽象性较强的内容引入微课中。以这种方法，可以帮助学生更轻松的进行学习，提高他们的语文能力。例如，在《藏戏》时，针对这篇课文本事较强的知识性、人文性与趣味性，教师们就可以运用微课，把文章中提到的藏戏面具运用图片形式展现出来，把抽象的东西具体化，除了这个，教师还可以讲藏戏有关的视频放给学生看，让学生们对藏戏艺术先有一个大体认知，让他们先体会到藏戏的淳朴与简单。微课就是以这种有情有景、有声有色的方法把复杂的教学内容交给学生的，它极大帮助学生教师解决了学习上的重难点问题。
　　三、运用微课拓展知识广度，提高学生语文素养
　　真正的学习完一篇文章后，学生们往往是意犹未尽的，而这时，教师就要抓住机会，对学生的知识进行拓展，让他们在掌握基础知识的前提下，学会举一反三，这样，不仅能拓展学生的知识，还能帮助他们提高语文素养，课内知识与课外知识的结合，大大提高了学生的学习能力。微课的运用，以直观的教学体验，帮助学生简化重难点，提升他们的学习积极性，增加他们的语文知识储备。例如，在教师讲到《鲁滨逊漂流记》时，首先将故事梗概告诉学生:来自商人之家的鲁滨逊在冒险出海时，流落到一座孤岛上，坚强的生活了28年，忍受了无尽的寂寞。在上正文时，教师在段落的讲述中可以穿插一些鲁宾逊在荒岛生活的图片资料或者是一些插画，学生们在看到这些时，就可以对鲁宾逊的生活有一个大致认识。除此之外，教师还可以给学生放映出课文节选的那部分电影，在这个过程中，学生的注意力就会集中到这个故事里，当学生在看了电影节选部分意犹未尽时，教师可以建议学生课下去借阅这本书，通过这种方式进行课文拓展，能够有效培养学生阅读兴趣,促进他们语文水平的提高。
　　四、通过微课帮助学生激发写作热情，促进他们写作能力的提高
　　现如今，小学生的知识框架是非常不完善的，他们的视野也极其有限，因此他们的写作水平不高，写作的形式格式化、单一化，写作热情也不高。而微课的引进明显解决了这个难题，教师通过各种形象生动的图片资料与视频资料，给学生展示了一种更广阔的思维空间，以及更开阔的视角，帮助学生把教学内容生动化、情境化，让学生在兴趣中学习小学语文，这有利于提高他们的写作能力。例如，在《匆匆》这篇散文的教学结束后，教师可以运用微课，把文章中出现的“杨柳、“燕子、“桃花”等通过图片的形式直观的展现出来，还可以让学生用排比手法，进行短文写作，最后进行交流。这样不仅能把课文内容教学巩固，还能帮助学生提高写作水平。
　　教育改革的不断推进，使得微课越来越收到人们的重视，它减轻了学生的学习压力，让学生以一种更轻松的方式进行小学语文的学习。教师在进行教学前，必须要最大程度探索微课，运用最好的方式将知识融入微课，持之以恒，找到最好的微课教学方式，才能充分发挥微课的作用，让小学语文课堂重新焕发生机，才能让学生融入每一节课堂中，促进他们的学习发展。
　　参考文献：
　　[1]万国军.微课的设计与制作[J].中小学电教，2013，（10）.
　　[2]苏赞界.探究微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习，2015，（4）.