【正文】现代班级管理的过程中，教师要避免监督和控制班级，班主任想要转变他的想法，从简单的管理学生，教育学生变成引导学生、帮助学生，让学生了解生活和学习的基础知识，进入学生的生活中，培养学生的综合素质。班主任作为一个“守门员”，应该将学生作为他们自己的孩子去关怀，了解学生内心真实的需求。本文通过对初中生人格情感，初中生与班主任主要矛盾的关系，寻找做好班主任的游戏方法，班主任需要对基础素质教育教学进行具体分析，所以文章阐述了如何进行班级管理。
　　一、加强对初中生情绪分析
　　一般而言，初中生处于青春期初期，其特点符合青春期的特点。初中生的最大特点是他们好玩又好奇。而更加重要的是，学生强烈地表达了对知识的好奇心，初中生对所有新事物都有很大的想要搞清楚的热情，但由于顽皮的特点，初中生不能很长时间专注于做同样的事情。如果能激发学生对知识的渴望，保持学生的新鲜感，这对学生独立学习新知识将会有所帮助。另外，中学生会积极思考和探索世界，但他们的心理不够健全。他们有很强的自尊心;他们可以通过别人的眼睛认识自己，但是有时候倾向于低自尊或自满。他们没有很强的辨别是非的能力，容易被别人利用;他们的自我控制能力很差，但他们很叛逆，他们中的大部分都不屑于教师的教导。作为老师，我们用一种包容的心态来对待他们的特点，以便能够更好的进行教育工作。
　　二、分析初中生与班主任之间的关系
　　由于许多青少年中学生具有叛逆心理，这种逆反心理不仅会出现在学生与家长之间的交流中，而且会出现在与教师沟通中。这样的学生通常会故意犯错，即使他们知道班主任是正确的，他们也会与班主任发生矛盾。有些内向的学生会认为老师做事不公正，或者没有完全理解教师的良苦用心，所以他们对老师的批评和不满，但是由于自己内向的个??性没有勇气说出，所以在对待学习的态度上比较差，不与老师态度沟通。所有这些问题都使得班主任的教育教学工作极为困难。但是班主任要克服困难，多和学生进行沟通和交流，初中班主任要求有一定的基本素质。由于学生住校大部分时间，老师甚至比学生家长和学生在一起的时间多，所以老师是学生的第一个学习目标，老师的言行角色对学生有很大的影响。作为一名班主任，首先要做的是确保他对名利财富漠不关心，公平公正地对待学生。学校是教学生的地方，而不是名利场。教师的首要职责是教导，而不是追求名利。所以班主任要为班级合理规划管理和建设而付出努力。
　　没有规章制度，班级就是一盘散沙，一个班级需要一个完善的管理体系。对于一个班级来说，完善的管理制度可以使班级活动有序进行，教学工作有序进行，提高班级教学效率，对学生树立人生观和价值观产生积极的影响。班主任应该积极主动的建设班级规章制度，呼吁学生响应提倡。班主任应该在课堂上营造积极的氛围，通过榜样的方式来帮助学生遵守规章制度。另外，班主任要不断学习，顺应时代潮流，不断更新自己的教学理念和教学目标，在班级管理中积极引入新形式，争取做好自己的工作，甚至做得更好。
　　三、充分发挥班干部的作用
　　对于班级来说，班干部是连接班级，老师和学生沟通桥梁的纽带。所以在选拔班干部时，班主任应该擦亮眼睛。在选拔班干部的过程中，老师要公平公正，让所有学生在同一个平台展示自己。由于班上有不同的职位，教师可以根据职位的特殊性鼓励学生之间的健康竞争。例如，选择学习委员会成员时，选出了班上最优秀的学生，这不仅具有说服力，而且还提高了学生的学习积极性。教师还要听取学生的声音，并成为学生的指导者。作为班级的最高领导者，班主任负责学生的各个方面，中学生非常敏感，所以老师不能盲目批评他们，使他们变得悲观失望，从而否定他们的存在意义和价值。所以主管老师应该尽量采用鼓励学生的方式，批评的时候也要注意措辞。
　　结论：班主任是班级的直接管理者，班主任自己的言行以及教育理念，管理手段会影响全体班级成员的未来发展。因此，提高班主任素质是学校未来发展的基础。班主任也应该认识到，他不仅应该是教学科目的老师，还应该成为学生的好朋友和学生人生发展的向导。在学生的教育中，不仅要重视学生的学习问题，还要建立一个良好的班级管理制度，重视学生的内心问题，当学生迷茫的时候，用爱去温暖心灵，关心为他们。
　　参考文献：
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