【正文】语言是人类沟通的工具,是人类交流信息的重要载体。只有具备了优秀语言能力的人,才能适应人类社会发展的需要。幼儿期是学习语言的关键时期,因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机,对幼儿进行适当的教育和训练,提高幼儿的口语表达能力。发展幼儿的口语表达能力,使幼儿“敢说、爱说、能说”是促进幼儿口语表达能力发展的关键。
　　1、3-6岁幼儿语言发展特点分析
　　幼儿对语言符号的学习是被动而不完整的过程。在语言交际环境中，当幼儿有交往需要时，他们会去探索记忆中需要使用到的词汇或句子，常识性地进行表述，而这也是生活中常常听到幼儿说错话的原因。也由此可见，当幼儿需要表达而又缺乏必要的词汇或语法时，交往就可能被中断。因此，培养幼儿的语言表达能力对促进幼儿的正常交流就得尤为重要。
　　从3-6岁幼儿语言发展来看，首先3-6岁幼儿的语言更具有个性特点。这在幼儿日常交往活动模仿语言过程中所表现出来的选择性和变通性就可见。应该说，幼儿的模仿能力是超乎想象的，他们甚至能说出看过一两次的动画片中的语言，甚至会跟着学习，但这个过程中3-6岁幼儿又会创造性地使用所学到的语言。如，幼儿接受了“如果”这一词汇后，在生活中就会常常说“如果我怎么样？老师要怎么样？”等句子。其次，3-6岁幼儿在语言学习过程中还表现出了一定的综合能力。众所周知，语言可按不同的标准进行分类。当他们理解了某些语言所代表的含义后，就会试着“以此类推”。如，告诉他们香蕉、苹果是水果后，他们就会问，“梨是水果吗？”其实，这个过程就是幼儿在综合语言的过程。最后，3-6岁幼儿的语言发展还表现出了循序渐进的过程，幼儿逐渐学会积累词汇。随着年龄的增长和认知能力的发展，3-6岁幼儿开始更加独立地探索语言的成用并学着积累语言。这时幼儿在语言学习方面表现出较强的欲望，表达能力逐渐发展，如教师向幼儿讲述一个故事后，幼儿就开始学着去重复，甚至补充一些新的情节，增加一些新的词汇。
　　2、提高幼儿语言发展策略
　　2.1激发幼儿学习语言的动力  　　
　　众所周知，幼儿语言发展与个体自身的条件有关，也就是其语言发展与生理因素、认知因素、情感因素有关。其中，生理因素即语言发音器官是幼儿语言发展的物质基础和前提条件，认知因素与情感因素反映了幼儿对语言的认识、理解与态度，是幼儿学习语言的动力因素。幼儿是语言学习的主体，只有激发幼儿学习语言的动力，才能促进幼儿积极主动地学习语言，爱学、乐学、会学，真正地学好语言。  　
　　2.2创造幼儿学习语言的环境  　　
　　幼儿学习语言离不开一定的环境。幼儿正是在环境中学习、掌握与运用语言的。积极创设有利于幼儿学习语言的环境，如：图文环境、广播、电视、音响等语音环境、人际交流环境等，才能使幼儿受到潜移默化的感染，耳闻目睹，耳濡目染，自然地学习语言，促进幼儿获得语言发展。  　　
　　2.3教育幼儿学习语言的方法  　　
　　幼儿不仅可以在环境中通过与人交往自发地学习语言，而且可以在教育情境中学习语言。在教育情境中，幼儿学习语言的目的更加明确具体，能够自觉的学习运用语言，掌握学习语言的好方法，获得语言发展。
　　3、让幼儿在良好的语言环境中大胆表述
　　由于环境的改变和周围人群的生疏，大部分小班孩子不善言语，容易出现“沉默是金”现象，也有个别孩子用“哭”来宣言，这些情况都无益于孩子语言的发展，因此创设良好的语言环境，使之大胆表述就显得很重要了。 
　　3.1 利用户外活动。户外活动时可以让幼儿观察幼儿园中的各种玩具，让幼儿说出玩具的名称，并说说自己最喜欢什么玩具，引导幼儿说出为什么喜欢它们。小朋友在老师的引导下就会说出自己喜欢玩具的原因，他们在愉快的活动中充分思考，发挥想象。
　　3.2 发挥教师良好语言的榜样示范作用。小班的幼儿正处在接受语言能力最强的时期，这时候对孩子进行普通话的教育与培养，孩子也比较容易接受。此外，小班的孩子特别喜欢模仿成人的说话，幼儿入园以后，教师是他们接触最多的，教师的语言经常是幼儿模仿的对象。有的幼儿平时学习的方面可能接受得不是很快，但学起他们老师的话来，是一学就会的，老师无意的一句话他们很快就已经学会了，我们就要抓住孩子的这个特点，以身作则与孩子用普通话交谈，让孩子乐意讲普通话。平时和孩子谈一些他们比较感兴趣的话题，让他们乐于说，乐于讲，让孩子潜移默化地得到好的教育。
　　总之，幼儿语言能力的培养是一个循序渐进的过程，并非一日之功，需要教师一步步地指导和引领，采取有效的教育手段、教育方式、教育途径，为孩子们创造一切机会，让孩子们无拘无束地表达、交流、争论，满足幼儿“说”的愿望。让幼儿成为主动探求并积极参与语言加工的创造者，从而为提高全民族的语言表达能力作出积极的贡献。
　　参考文献：
　　[1]史海芸;在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究[J];学周刊;2017年03期
　　[2]李慧;探析幼儿教育中的语言表达能力培养[J];赤子(上中旬);2016年19期
　　[3]徐凤;幼儿的语言表达能力培养分析[J];中国校外教育;2015年19期