【正文】在新的教学形式下，教师一定要注重学生规则意识的培养，这是一个充满规则的社会，教师要从小给学生养成正确的规则观念。在传统的小学体育教学中，教师对体育课程的安排不够重视，教师的思想观念不到位，教师把体育课变成自习课或者别的主要课程，不能高效的带动学生的运动兴趣。这样的教学课堂使学生失去了运动的兴趣，从而体育规则意识也不能够加强。所以教师要把体育这门课程重视起来，做好备课工作，提高体育教学的效率。
　　一、在体育竞赛中给学生引入体育规则
　　体育课程作为小学生在学校唯一的户外运动，教师一定要高度集中的重视起来。在传统的小学体育教学中，由于教学设备不多，活动场地的缺失，体育器材的不够完善，教师也不能给学生安排有趣的竞赛环节，导致学生在体育教学课堂中不清楚自己应该做什么，所以教师要改变这种授课氛围，给学生高效的安排授课环节，提高学生的运动兴趣。例如，在进行《队列队形》一课的讲解时，教师首先要确立自己的教学目的，通过本节课的学习，可以让学生掌握队列队形的方法和技巧，并且在活动的过程中可以给学生引导规则意识，培养学生遵守课堂纪律，听从指挥习惯，明确个人和集体的关系。教师在教学课堂中，首先要让体委进行整队，师生问好、报告人数检查服装，然后告诉学生本节课要讲解的内容和任务。让学生进行热身活动，给学生演示本次体育课要掌握的体育活动。运用掌握的体育运动给学生安排竞赛环节，在参与竞猜之前，教师一定要给学生正确的讲解参赛规则，比赛的项目有跳绳和接力跑，踢毽子返回。让学生正确的进行参赛，在参赛的过程中要遵守比赛规则，让让身体得到放松，在遵守规则的前提下进行比赛。通过这样的授课方式，可以提高学生参与体育活动的积极性，同时也提高教师的授课质量。
　　二、在体育游戏中引入体育规则
　　根据小学阶段学生的心理特点，给学生在体育的教学课堂中安排游戏环节，引发学生在课堂的注意力。在传统的小学体育教学中，由于教师受传统教学思想和应试教学思想的影响，对于体育课程的教学不够重视，导致体育工作的开展也非常不严谨。所以教师要改变传统的教学理念，给学生合理的安排体育游戏，在体育游戏环节的开展中要多种因素的进行考虑，提高教学质量。例如，在进行《投掷与游戏》这一课的课堂安排时，教师首先要明确自己的教学计划，通过本次课的教学，可以把学生积极的引导到运动中来，可以做组合动作，并且展示自我。在游戏中可以发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。在课堂中，教师组织学生进行热身活动，然后给学生把准备的好实心球进行分发，并且给学生进行示范讲解，组织学生进行徒手练习，教师可以给学生安排小组训练，让大家积极大胆的进行尝试，不懂的地方可以进行提问。然后根据学生的练习情况引进游戏环节，教室一定要给学生讲解游戏规则和安全要求，让学生仔细听清游戏规则，并且积极的参与游戏比赛中。通过这样的授课方式，可以带动学生运动的兴趣，并且可以让学生高效的掌握学习动作。
　　三、在运动环节中让学生自主制定运动规则
　　对于小学阶段的学生来说，教师已经制定好的规则来约束他们并不能起到很好的教学效果，教师可以给学生更多的自主发挥空间，让学生自己来安排运动规则。在传统的小学体育教学中，教师严格的教规使学生受到了束缚，导致学生对于教师制定的规则没有认同感，不能服从教师规定的运动规则。所以教师要改变这种教学现状，给学生增加自主的发挥空间，来约束自己的运动行为。例如，在进行小学一年级的体育课程安排时，教师首先明确自己的教学目的，通过这堂课的学习，可以让学生掌握基本的体育知识，并且可以明确体育锻炼的作用，在锻炼中可以运用所学的知识，来提高自己的身体素质。教师可以根据小学一年级学生的性格特点准备相应的体育运动，在运动环节中教师可以让学生自己去发挥，去制定游戏规则，教师可以根据学生制定的游戏规则来安排活动的进展。通过这样的授课方式，可以提高学生参与体育互动的积极性，从而可以高效的培养学生的规则意识。
　　结语：总而言之，在小学体育教学课程的开展时，教师一定要提高自己的自身教学能力，给学生更加自由开放的运动空间。利用有趣的授课器材给学生开展教学环节，创设运动情景，从而提高学生的运动积极性，在参与游戏的过程中，给学生引入运动规则。教师也要进行分反思，根据出现的问题进行改善，从而提升自己的教学质量。
　　参考文献：
　　[1]王宇佳. 小学体育教学中学生规则意识的培养[J]. 中学时代, 2016(20):193-193.
　　[2]李蔚. 如何在体育活动中培养学生的规则意识[J]. 学子:理论版, 2015(24).