【正文】杜时忠教授在《制度德性与制度德育》一文中提到“建构合理的、道德的德育制度，提倡通过道德的制度来培养有道德的人”。
　　初中时期是中学生形成良好思想品质的关键期，制度德育的探索与实践可以德育管理，规范学生行为，使学生德、智、体、美、劳全面发展。
　　现有的制度包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》。除了这些制度外，还推出了《班级德育量化考核细则》。内容包括：思想道德方面、组织纪律方面、行为习惯方面、奖励方面。思想道德方面又包括了升降旗纪律、《学生管理手册》学习、语言方面等等，组织纪律方面包括着装、上课、自习、班级打扫等方面。行为习惯方面包括个人卫生、传统节日活动、手抄报、黑板报等方面，奖励方面包括学习成绩、好人好事、考勤、参加活动获奖等方面。
　　有了制度就需要执行，班委会起来重要的作用，采用百分制，通过《细则》的加分减分，公示在班级《公示栏》中，对分数有异议的可以通过班委会查找原始纪录。一月一总结，一学期一表彰。通过制度树立榜样，传递出正能量就是公平正义，这也是社会主义核心价值观的实践。班级分数最高的几个代表班级参加学校乃至区里德育标兵的评选，层层甄选，优中选优。所以说制度比榜样更重要。
　　班级卫生打扫既繁琐又重要，每天的卫生清理，每天的卫生保洁，每天的卫生检查，每周学校卫生检查。每一分都显示了它在学生中的重要性，由于卫生检查有一定的弹性，在班级打分过程中，也是争议最大的一项。卫生制度的建立凸显出它在班级制度管理的重要地位，谁打扫的任务多，谁的任务重，一张卫生值日表清清楚楚。卫生区的划分要细，细到每个人每天要做什么，一清二白。这就需要制度的执行力，班长与劳动委员检查，共同打分。根据班级卫生区的情况，我主要分为教室和卫生区两大块，教室内包括七个大组，四个走道、三块窗户，二块黑板。教室外包括走廊、护栏、窗台、门窗、墙面。卫生区主要是卫生间，一个卫生间九个蹲坑、六个挡板、墙面、地面、便池。划分到每一个人，谁冲、谁扫、谁擦、谁拖。一周一换，每人参与。
　　通过分数高低，推选出班级“卫生标兵”，还可以推荐到学校参加“卫生标兵”的评选。
　　品德不好的学生转变了，一个班级就稳定，学生的转变也需要通过制度来约束，而不是仅仅通过教师的说服教育。《德育考核细则》中每月得分底于80分的学生，我就通过家访，由家长和课任教师配合对他的行为进行规范。例如：减少看电视时间、玩手机时间，外出游玩时间；增加阅读时间、增加义务劳动时间、增加背诵时间等。
　　总之，促进学生对制度的认识，并逐步转变为自己的行动，做到知行统一，言行一致，严于律已，树立正确的理想，培养好的道德品质，养成良好的行为习惯，成为新时代中国特色的社会主义事业的建设者和接班人。
　　作者简介：夏黎红，本科，中教一级。
　　课题项目：十堰市十三五教育教研课题“初中制度德育对学生德育管理的实践作用研究”（编号：2017039）