——小学语文写景作文教学初探

　　我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生曾经说过：“作文，就是用笔说话。”写景作文是小学生比较难以把握的，因为学生平时看到的比较多，可是可写的内容多了也便不知道如何取舍了！
　　那么何谓写景作文呢？其实，就是用笔把我们平日里看见的自然景观、人文景观等用笔记录下来。比如，夏天的傍晚，我们可以去欣赏天边的火烧云；冬天的雪后，我们可以漫步森林，观察森林里的“一举一动”……面对这美丽的景色，我们又该如何把她记录下来呢？
　　我认为可以从以下几点切入：
　　一、细心观察，抓住特点
　　学会观察是写好写景作文的第一步，如何观察则是写好写景作文的关键。正如苏轼《题西林壁》中所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”只有从不同面去观察，才能观察得细致、认真，才能避免所写的景物大众化。如：
　　当雪融化的时候，门前的那些梅花就显现出本色来了，有红色的、黄色的。红色的花瓣狭而尖，黄色的花瓣圆而大。蜡梅的香总是那么淡淡的，却又沁人心脾。
　　小作者对于开在自己家门口蜡梅花的描写避开了泛泛而谈，而是突出蜡梅花花瓣不同的样子，一朵花瓣“狭而尖”，一朵花瓣“圆而大”，观察不可谓不仔细！这就是自家门前腊梅花的独到之处。
　　二、巧妙分类，把握重点
　　很多学生在写写景作文时总觉得自己看到的景物有很多，于是在写作时不知道如何取舍。这时候，我们可以将自己所看到的物品罗列下来，然后进行分类。
　　比如说春天到了，学生可能会看到以下事物：杨柳出芽、桃花开放、冰雪消融、蝴蝶飞舞……这么多美丽的景物，学生可能会觉得都很好，都能体现春天的美丽，但如何去写呢？我们不妨列出一个表格，把她们归归类。







　　这样一来，我们按照“动物”、“植物”、“人物”一分类，列举的景物就找到“家”啦！我把这种分类方法称为“三物”。分完类，下面我们就应该找重点了。那么怎样选择呢？第一，我们要找所写作文需要的景物；第二，我们需要找有代表性的景物。比如：
　　清晨，太阳刚刚从东方升起，它便把第一缕光辉洒在刚刚苏醒的乡间小路上。路边的花草也伸了伸懒腰醒来了，花草沿着小路一直向远处伸展，于是那缤纷的蝴蝶也沿着花草翩翩起舞。走在乡间的小路上，即使是一人也不觉得孤单。一路上以五颜六色的蝴蝶作伴，聆听鸟的歌声，欣赏涓涓流水，还有那掺杂着泥土芬芳的花香扑鼻而来，让你陶醉其中。
　　对农村的同学而言，乡间的小路再熟悉不过，可描写的景物也有很多，可是同学们是否认真观察过呢？是否能找出有特点的景物呢？小作者选取了“清晨”这个时间点，描写了路边的花草、蝴蝶、小鸟的鸣叫、涓涓的流水等景物，简单而不乱，却能很好地突出清晨乡间小路的热闹。
　　三、移步换景，层次井然
　　学生在写景作文写作时面对众多的景物，常常不知道如何下手，其实，根据自己地点的变换来写景色最好不过了！这就是所谓的“移步换景”，来到一个地方，就会有一个地方特别的景色，那么将她记录下来，我们的写景文章自然就会更加有顺序、有层次。比如六年级课文《记金华双龙洞》，叶圣陶先生就按照“路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞”的顺序为我们记录了沿途看到的景色。下面我们再来看：
　　田野里，一片银白色。原来是好心的“冬姑娘”怕麦苗冻着，给麦苗盖上了一层厚厚的雪棉被。
　　校园里，传来银铃般的笑声。原来是一群群小伙伴在操场上堆雪人。看，他们动作熟练，不一会儿便堆起了一个雪娃娃。可是，没有鼻子呀？一个机灵的小男孩捡起了一截树枝，这下问题总算解决了。他们围着大雪娃娃跳起了舞，唱起了歌。
　　小作者对于冬天的观察是多么细致啊！雪花落到了田野里，原来是去给小麦盖上了被子；雪花落到了校园里，却带来了一阵阵银铃般的欢笑声。根据地点的不同，写出了雪花的不同特点，也写出了人们对雪花不同的感情！
　　四、动静结合，状态传神
　　静态的景物，容易写出它的外形特点；动态的景物，描写更传神。在写景的时候，我们要将二者有机地结合在一起，让景物充分展示它们的动态美和静态美。如朱自清的散文《春》，在描写春草时，既写出了草的颜色与形态，也将动作赋予了草，使得文章读起来更加富有生机。且看：
　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
　　五、丰富想象，修辞描绘
　　修辞手法，就好比是一瓶充满魔力的药水，能够让一篇平淡无奇的文章变得充满生机，而恰当地运用比喻、拟人、排比等修辞手法，会使文章读起来更加有趣味。比如《三亚落日》一文，通过把落日分别比做孩童、大红灯笼、跳水员，来体现三亚落日的色彩美、形态美、意境美。再如：
　　徜游在花海中，或携手缓行，或走马观花，美景尽收眼底，花儿千姿百态，争奇斗艳。有的婀娜多姿地开着，如出浴的美人在炫耀自己的美丽；有的才展开两三片花瓣，好像要用小嘴倾吐芬芳；有的含苞待放，楚楚动人；有的还是花骨朵儿，宛如一个个害羞的小姑娘。微风拂来，暗香浮动，令人陶醉。
　　小作者描写“花之韵”这一片段时运用了丰富的修辞手法和想象，并借鉴了叶圣陶先生的《荷花》，且又有自己独特的想象，将千姿百态的花比作出浴的美人、小嘴在倾吐芬芳和害羞的小姑娘，观察独到，写出了花不同的韵味，而修辞手法和想象的结合也是自然流畅。
　　六、寄情于景，表达情感
　　俗话说：“一切景语皆情语。”任何景物的描写都包含着作者的情感。如果你是高兴的，那么你笔下的景物一定是生机勃勃，充满魅力的；如果你心情不舒畅，那么你笔下的景物一定是灰暗的，萧条的。所以，在描写景物的时候不仅要写出景物的特点，还要写出自己的真情实感，让自己的情感与景物特点相融合，这样才能情景交融。譬如：
　　如今的凤凰墩已改建成古色古香的老街和现代味十足的三水湾，两片建筑依着泰州的母亲河——东城河，交相辉映，桃园和望海楼更是锦上添花，整个凤凰墩的—年四季都被装点得各具风情。走进其中，定会被那迷人的景色深深吸引，传说中的那座百凤桥虽然被改成了一座石桥，但那凤凰墩的踪迹依稀可寻。
　　作者通过凤凰墩古今的对比，表达了对古迹的怀念，也显现出对现今景色的喜爱、赞美之情。
　　总之，只要我们能够积极且细致地观察我们生活的环境，并配以合理的想象、准确的修辞运用和重点的把握，就一定能够把写景作文写好。
　　注释：
　　[1]选自《新作文》2013年3月刊《冬天里的第一只蜡梅》，作者：徐诺泽童，指导老师：茅亚平
　　[2]选自《新作文》2013年11月刊《乡间的小路》，作者：潘俊杰，指导老师：茅亚平
　　[3]选自《作文与考试》2014年1月刊《话冬》，作者：杨景麟，指导老师：茅亚平
　　[4]选自《语文导报》2012年12月1日刊《三水湾之韵》，作者：张钟天，指导老师：茅亚平
　　[5]选自《泰州晚报》2012年5月8日C07版《美丽“凤凰”  文化泰州》，作者：左千晗，指导老师：茅亚平