【正文】  在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把思想品德教育渗透到各个学科的教育中去，体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高学生身体素的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学进行思想品德教育，将思想品德教育融入初中体育教学之中。
　　在体育教学过程中，不同年级，不同年龄、不同性格的学生的道德行为、意志品质及思想感情都会有比较充分的自我表现。体育教师不仅要深人细致的观察学生，了解学生，还要有的放矢的对学生进行思想教育，运用各种教学方法和教学手段，通过教学过程的各个环节，使学生养成热爱祖国、热爱人民、热爱集体、遵守纪律、团结友爱的共产主义道德品质，使学生养成勇敢、顽强、刻苦、机智、果断的意志品质，增强学生的责任感、义务感光荣感。
　　一、通过言传身教，严格要求学生
　　体育课的教学与其他学科教学的最大区别就是室外作业多，因此，周围环境和事物的变化随时都会使学生在心理上和行动上受到影响和干扰。教师要使每节课的教学活动有条不紊地进行，顺利地完成教学任务，就必须对学生严格要求。通过多年的教学实践使我体会到，思想教育不能只停留在简单的说教上，教师必须注意自己的榜样作用。由于教师的一言一行，学生都会看在眼里，记在心上，因此，教师要想对学生严格要求，首先要身先士卒，言传身带，做学生的表率，时时处处给学生树立一面镜子。例如教师要求学生上课不准迟到，要穿运动服和球鞋，教师自己则应无条件做到，而且比学生做得更好；又如教师要求学生勇于克服困难，圆满完成每个动作，教师自己要首先认真做到，这样才能起到教师的表率作用。
　　二、锤炼学生意志进行思想品德教育
　　体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明让学生认识到自己忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，如做一分钟仰卧起座时，告诉学生，当你做到四十次左右时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让他们在练习中养成吃苦耐劳的心理品质；又如中长跑教学中，教师应向学生清楚、明白阐述极点这一生理现象，在他们练习出现极点现象时，鼓励他们以顽强的毅力和意志去战胜极点现象，逐步培养他们勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质同时，随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识让他们在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。例如在接力跑教学中，把学生分成几个小组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑，让这些学生从中体会到胜利和失败的不同感受，教师随机培养学生的竞争意识。
　　三、在常规教学中融入思想品德教育
　　课堂教学常规教学是在课上直接面对学生，并进行思想品德教育的重要途径。教师要根据具体情况有重点地把课堂常规的内容和文明礼貌、组织纪律等结合起来。诚然，体育教学具有内容多范围思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利条件。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。
　　四、采用新颖的方法进行思想品德教育
　　教学中，我们要通过不同方法的运用实践实现言传身教的实效性。诸如教学中我们可以通过暗示法的运用对学生进行思想品德教育，这是体育教学中运用比较普遍的一种方法。特别在指出学生的不良行为时，要注意保护学生的自尊心避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。例如，教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比中止教学，当众直呼其名批评教育效果更好。教师在教学中应结合体育教学的特点，有目的地对学生实施思想品德教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操，磨练意志体会人生的价值，从而实现良好思想品质的培养。
　　总之，体育教学对学生进行思想品德教育的途径是多种多样的。学生可通过体育课，锻炼健美的体格，充实智力活动，提高思想觉悟，培养感情态度，提高社会适应能力，因此作为一名出色的体育教师，必须能充分了解和利用每一堂体育课，根据每堂课的内容和特点贯穿思想品德教育的内容，要把思想品德教育内容中的抽象概念具体化使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育中发挥更大的作用。