“兴趣是最好的老师！” 兴趣是一种学习动力，是学习知识、发展智力的首要条件。随着新教材的不断推进，给中学英语教学带来了不少困难，教师都在想方设法培养学生对英语学习的兴趣。在中学英语教学实践中我认识到：恰当导入能激发学生学习英语的兴趣。下面我就从培养英语学习兴趣的重要性、英语课堂教学导入实用方法等两方面来谈点体会。

一、培养英语学习兴趣的重要性

孔子说：“顺其天性而育之。”从中学生的年龄特点分析，初中阶段的学生更富有好奇心，他们听觉灵敏、善于模仿，如果老师引导得当，很容易使他们对新语言的学习产生强烈浓厚的兴趣。只有让学生对英语学习产生了兴趣，才能使他们更好地学习，因此，兴趣成为他们学习最为直接、也最为强劲的动力。提高学生学习兴趣是提高学生英语成绩的一个重要因素，而教师应以生为本，发挥好自身主导作用。教师应精心设计教学内容，巧妙安排教学环节，恰当导入，并以新颖的教学手段来激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，使他们真正参与学习过程，发展自主学习能力和合作精神，培养综合运用语言能力和创新精神，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。

二、英语课堂教学导入实用方法

教师能否根据教材内容、学生心理特点和认知规律，精心设计好每节课的导入，把学生的注意力迅速集中起来，激发学生学习英语的兴趣，将直接影响课堂的教学效果。在中学英语教学中导入新课的方法是多种多样的。下面我就英语课堂教学导入谈几点实用的方法：

（一）利用多媒体导入。利用多媒体导入新课，使新课导入形象化。电教媒体介入英语课堂教学中，为创设语言环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受者变为语言交际运用的积极参与者。例如：在八上Unit1 Where did you go on vacation?新课导入时，可以首先欣赏一段视屏How was your weekend?让学生思考并讨论：how about your weekend/vacation?接着呈现一组图片Beijing Hutong，Hong Kong,Huangguoshu Waterfall,Penang Hill,paragliding,visited the museums.让学生问答：Where did you go on vacation?通过这样的引入，激发学生的求知欲，调动学生的学习兴趣，教学效果就会大大提高。但不是每篇课文都能找到相匹配的图片、音乐或影视片段来激发学生的学习兴趣，所以老师也可以采用唱英文歌曲这一喜闻乐见的学习形式。在课前经常播放一些原版的英文歌曲，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱，这样不仅能提高学生的听说能力，而且会极大地提高学生的语感，学生既有了听觉享受，又感受到了英语的实用价值。学生就会听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，并且在不知不觉中就会掌握单词和句型。　　
　（二）巧妙设计问题导入。学生刚进入课堂，注意力比较分散，不易进入学习状态。教师若有技巧的提问，不但能吸引学生的注意力。而且能使他们很快进入学习状态。如在讲八上Unit5 Do you want to watch a game show?时，这单元是关于TV shows.我设计了如下问题：1.Do you like watching TV?  2.What’s your favorite programme?

3.What do you think of game shows? 4.How do you like talk shows? 5.How about news? 6.Do you want to be a reporter?提问法的最大优点是通过寥寥数语，就能迅速地集中学生的注意力，并且造成悬念，使学生产生一种渴求答案的强烈愿望。从而产生主动的学习要求。

（三）利用实物图片直观导入。教师通过实物、挂图、幻灯片演示等形式将学习内容形象直观地呈现给学生，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，帮助他们迅速理解所学的内容。在学习七上Unit6 Do you like bananas?时，这单元是关于food.我先在网上下载了一些相关图片，上课时先观看图片，让学生讨论有关美食的问题：Do you like bananas/hamburgers/...？Do you like salad/chicken/...?How about ice-cream?然后学生按小组自制美食，分享美食。这样运用直观手段进行教学，形象鲜明生动有趣，学生的注意力迅速集中起来，兴趣盎然，收到了事半功倍的效果。

（四）通过讲故事导入。中学生都喜欢听故事，教师在正式讲授新学内容之前，通过讲述一个与教学内容相关的故事而导入新课。如学习八上Unit7 SectionB的Reading时，让学生们分享故事：“我身边的机器人”。接着学生开始进行激烈的讨论:Do you know about robots?What do they look like?What can they do?再引入新课，取得了很好的效果。同时，教师结合故事。告诉学生智能机器人逐渐走入人们的工作和生活，未来的机器人将走向标准化，与人更接近，更加微型化，会更广泛地应用于医疗和航空等领域。将来有一天，当我们走在街上，将会见到大批机器人在街道上左穿右绕，灵活走动。适时地进行科普教育。这样，使学生在听故事中引入正题，既增长了知识，又使他们产生了浓厚的求知欲，为主题教育奠定了基础。

　  需要注意的是，导入一定要恰当！导入是“点睛”之笔，有效的导人可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，唤醒学生大脑中相关的已有知识，为学习新知识做好铺垫。导入一定要适度，否则就会喧宾夺主达不到预期的教学目标。导入一定要巧妙，否则就会弄巧成拙。唯有这样，才能使课堂充满生机，使课堂教学收到事半功倍的效果。