【正文】“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生获得知识和能力的源动力，有兴趣才有渴求，有渴求才会进取，在兴趣的引导下，学生才会摆脱“要我学”，变为“我要学”。所谓兴趣，是人们对事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。当学生学习的兴趣产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好，就是所谓的“乐学之下无负担”。那么怎样才能使学生拥有浓厚的数学学习兴趣呢？根据初中学生好奇、好动、好胜的心理特点，笔者认为应从以下几个方面入手：
　　一、兴趣的内涵及培养学生数学学习兴趣的意义
　　兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。是指个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。也就是说，培养学生数学学习兴趣就是要使学生爱上学习数学，使学生产生对数学问题的主动积极的探索，使其在内心深处对数学产生特殊的喜好，对数学学习活动产生积极的态度和积极的情绪反应。否则学生对数学错综复杂的计算、分析、转换、推导等产生心理上的抗拒，或者使学生产生不温不火的态度，对于学习数学就不会全神贯注，长期下去就会产生对数学的恐惧心理。
　　二、提高学生数学学习兴趣的策略
　　1.教学过程要符合学生思维方式和特点
　　数学教学重要的是教会学生计算和思维的方式，培养学生综合运用数学知识来解决问题的能力。如果学生只会计算，而不能把计算的能力运用于解决实际问题，那么学生的综合能力就不能得到有效的培养和发展。也就是说，在教学中要多结合学生的习惯思维方式，把数学教学内容通过教师的合理处理使学生能结合自己习惯思维进行分析和学习，如：把单纯的数字和图形变成学生惯用的实物等，使学生能结合已的有经验进行思考和理解，在此过程中重要的是让学生学会思维分析的方法，而非能解答某个数学题目。
　　2．巧设数学教学过程，营造数学学习情境
　　巧设数学教学过程营造数学学习情境，正是让学生有参与和体验的过程。在教学过程中是实施教学设计，完成教学任务的重要环节，使教学过程具有情境，就是改变传统教学中枯燥无味的单一以传授理论知识为主的教学模式，使学生在各种生活情境中去学习体会和搞清楚结果与过程的关系。最终使学生在参与体验活动情境中通过情境导入、转换、演练去探讨、理解数学学习内容所赋予的情境内涵，去感知教学过程中的方法、手段、思维方式等，与问题前后的因果关系，使其学会思考方法，从中获得积极的情感体验，产生对数学学习的强烈兴趣。
　　3．把教学内容结合学生已有的生活经验进行处理
　　从心理学上分析，兴趣以需要为基础，对于人们进行实践活动具有重要的意义，兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态，对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。而数学教学就是培养人、解决问题的过程，在教学中要结合学生解决生活问题的需要进行处理和设计，使教学变成学生的需要，促使学生能积极主动的进行集中注意到学习中去，当然，这需要老师付出更多的精力进行精心设计和组织，但这正是充分利用学生的已有经验和实际需求，只有让学生在既能理解又有需要的前提下进行师生双方的教学互动，才能使学生的学习兴趣得到更好的培养。
　　4．教学手段现代化、教学方法多样化
　　数学教学手段现代化就是要打破传统的灌输式的教学模式，教学方法多样化就是要采取多种形式的方法，有针对性让学生按照可以接受的教学方法进行教学，如果教学方法单一，学生就不能很好的理解老师的教学内容。传统的教学模式中，学生只能在老师的讲解中被迫学习，使学生学习的和动积极性受到影响。因此，在教学中要充分的利用现代化的教学手段，充分展示教学过程的每一个教学环节，使传统教学手段无法体现的细节都能让学生一览无余，如：采用多媒体电化教学。将现代化教学手段与新的教学方法相结合，科学的运用才能达到促进学生学习提高的目的。
　　三、语言诱趣，激发数学学习兴趣
　　生动有趣的语言，不但能充分调动学生的注意力，而且能激发学生浓厚的学习兴趣，用数学语言的魅力来吸引和引领学生，是促进学生积极探求数学奥秘，打开数学奥妙之门的一把钥匙。
　　在课堂上组织教学时，教师假如能够营造平等、和谐、轻松的课堂气氛。使用最佳的教学艺术，采用灵活多样的方法创造引人入胜的教学情景，激发学生的爱好。调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，使学生主动地参与到学习活动中来，成为学习的主人，那我们的课堂教学就成功了。
　　总之，培养学生学习数学兴趣应该从多方面入手，多观察学生的心理活动，站在学生的角度进行换位思考。学生到底需要什么？喜欢什么？怎样做才是他们乐于学,我们在教学过程中，要真正地把学生看成是“发展中的人”而不是知识的容器，一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生乐学、爱学，让学生真正的爱上数学。这是我们所期待的，也是我们所追求的。