【正文】学生在学习过程中会遇到许多问题，教师需要帮助学生解决问题，在教学中教师不仅要承担起教学的责任，还需要对学生进行适当的管理工作，教书、育人两项工作内容都需要教师完成，教师在管理学生过程中要运用恰当的管理方法，对学生进行适当的管理工作，在管理工作中采用恩威并施的管理手段加强管理，让学生对教师产生敬畏心的同时还能够对教师有依赖心理。
　　一、严字当头
　　学生心理年龄不够成熟，教师在管理过程中注意对学生进行适当的引导，与学生及时沟通，教师需要增加对学生的了解，加强学生在学习小学习方法的运用能力，针对部分成绩不理想的学生，教师要及时与学生进行沟通，询问学生具体原因，教师在力所能及范围内帮助学生及时解决学生生活中存在的问题，教师帮助学生解决问题能够提高学生对教师的好感程度，增加学生对教师的信任高，教师在班级管理工作中顺利开展管理工作就需要对学生多加了解，及时了解学生的心理状态，帮助学生解决问题，管理前提是教师需要让学生看到一个处处为学生着想的教师，这样能够建立教师与学生之间的信任感，加强学生对教师的尊重程度，提升教师在学生心中地位，教师有必要让学生感受到教师的善意，让学生充分感受到教师爱学生的那颗心，用真情打动学生，让学生相信教师是真心对待他们的，教师在帮助学生的过程中需要多加了解学生性格特点以及爱好，在日后管理工作过程中针对不同学生选择合适管理方式。
　　二、严而有度
　　度即尺度，严格要求应该是合理的、善意的、可理解的和现实的。对于新学生入学，首先应注意培养学生良好的习惯，大到理想前途教育，小到坐、立、行、走，都要严格要求，规范其行为以便使学生养成良好的行为习惯，形成良好的班级秩序。同时，讲度必须把握分寸。在班级管理中班主任常会碰到一些头痛的事。如学生乱丢纸屑，上课迟到，迷恋网吧，打架斗殴等行为。特别是一些学生不服管教，当面顶撞老师等。对犯错误的学生应给他们留有改正错误的机会。
　　班主任不能把学生当作监管对象，动辄撕碎学生尊严，刺伤学生心灵。严格过了度，不讲分寸，这样就会变成苛求，不但不能对学生有积极的教育作用，反而会引起学生的反感、畏惧；而爱过了度，不讲原则，就会变成放任，容易使学生为所欲为，没有规矩，在教育学生的过程中，应掌握好“度”，科学施爱。
　　三、严中有爱
　　严之有理．就是要晓之以理．动之以情。班主任与学生打交道的过程中，要把尊重、信任、热爱、关怀学生与给学生提出严格要求相结合起来。教师尊重学生应同时体现对学生的严格要求，严格要求并不是表面的严厉。而是要合情合理。记得有一次。班上有六个学生在上地理课期间．逃课到操场打篮球。教师知道后。教师心平气和地让他们认识到这次行为给自己、给班级带来的危害和影响．并在全班同学面前作公开的检讨和保证，收到了很好的效果。以后再也没有学生敢逃课了。对于一些管不好自己的后进生，同样应关爱他们。让他们感到教师是真心实意地关心他，从而使他发生变化。
　　学生需要严师，学生更需要慈祥和宽容的教师。教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，不是宠爱，也不是溺爱，而是要爱中有严，严中见爱，严慈相济。对学生的严应当是严而有信，严而有度。教师既要为学生这师，又要为学生这友，这就要求教师做到严与爱和谐统一，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，心灵沟通了，教书育人自然就会得心应手。
　　四、严慈相济
　　作为班主任，严之有方，体现在对班级要进行科学管理，对学生要讲清道理，处理事情要公平合理，不重罚后进生，也不偏袒优生；不纵容明知故犯者，也不委曲无辜受累者，要求一视同仁。一次，教师发现班上有同学扔粉笔头，调查后竟然有学习委员参与，教师对所有扔粉笔的同学进行了严厉的批评，并征求同学们的意见该怎么处理？同学们一致建议买一盒粉笔以示警示。事后，同学们心悦诚服，不管是犯错的还是没犯错的同学都受到了教育。由此可见，教育要严之有方。方式、方法很重要，其实方式方法中储满似水柔情。与学生交流应心平气和，与学生交谈应平心静气，师生需要的是相互尊重。尊重人格，是大写的高尚。教师应该公正公平地对待每一个学生。教育界有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”教师们教师虽不是神，但应具有这样的胸襟。再者，教育对象不可能素质能力都一样．同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。
　　结语：综上所述，在班级管理工作中教师需要运用恰当的管理方法提高教师管理工作效率，教师在管理过程中需要运用严慈相济的管理方法进行管理，对于不同的学生采用不同的管理方式进行沟通，教师在管理过程中需要与学生进行适当的沟通，了解学生的心理活动以及内心想法,教师在实际工作过程中注重挖掘学生的优势，激发学生的学习潜能，从而提高学生多方面能力，促进学生进一步成长。
　　参考文献：
　　[1]班主任宽严相济的管理艺术[J].王继前.文学教育(上).2016(06)
　　[2]严爱相济科学治班[J].张永飞.才智.2011(27)
　　[3]春风化雨——浅谈班级管理[J].王宏驰.生物技术世界.2013(07)