【正文】小学生是比较活泼的群体，所以在对他们进行管理的时候会有一定的难度。因为他们的思想还是比较的简单，不会有太多其他的想法。不过对于那些处于小学高年级的学生来说，他们会觉得以往的管理模式非常的不好。因为他们完全的处于一种被动的地位，没有任何发表自己言论的机会。即使讲出了自己的观点，也不会有人理会。但是现在推出的以人为本的理念就大不相同了，它可以让学生感受到被公平的对待，学生在学校也会更加的自由。对于学校存在的一些问题学生也可以大胆的进言，而且相关的领导也会认真思考学生的建议。以下内容就针对小学学校管理中以人为本理念的应用研究展开一定的讨论。
　　一、明确以人为本的科学教育策略与管理体制
　　要想让学生更好的接受新的管理理念，就需要学校明确的向学生说明以人为本的科学教育策略和管理体制。同时学校还要将这些内容进行全校的公开，以便学生更好的去理解和感受。如果学校没有通过这个理念制定相对应的策略和体制的话，就会导致“以人为本”的管理理念不能得到很好的实施。所以每个学校都应该认真的去制定相关的机制，不能在那里空喊口号，这是不起任何作用的。当然了，学生还可以对学校进行一定的监督，如果学校没有真正的去做这些工作的话，学生可以及时的将这个问题反应出来。这样才能更好的保证这个理念的运用，才能更好的发挥它的作用。当然了，科学教育策略应该以学生为主体进行制定。如果学校不去充分了解学生的思想情况的话，就没有办法很好的运用这个理念了。那么学校可以通过什么样的方法去了解学生的想到呢？对于这种人数较多的可以采用问卷调查的方式，也不需要让所有的学生都填表，只用在每个班选取几个人就可以了。然后学校可以将问卷调查的内容进行一定的总和，最后决定应该制定什么样的策略。当然了，管理体制的制定方法可以和教育策略类似，这样可以更加高效的完成这两项任务。
　　二、强化校风、师风建设，优化管理
　　对于一个学校而言，校风是非常重要的。它决定了一个学校是否可以朝着好的方向发展。如果一个学校的校风很差，就会导致很多人都不喜欢这个学校。要知道学校要想让自己的生源变得更好，就需要有一个好的宣传。当然了，这个宣传的内容也是比较关键的。俗话说，好事不出门，坏事传千里。如果一个学校的校风很差的话，就会被人们不断的评论。一传十，十传百…最终会导致很多家长不愿意将自己的孩子送到这个学校中。因为他们害怕自己的孩子会被这个学校教坏，所以他们宁愿选择一些教学质量不是特别优秀的，也要为孩子选择一个校风良好的学校。所以说，要想让一个学校更好的发展，校风的建设是必须要去做的事情。
　　同样，师风的建设也是非常重要的，它决定了这个学校的教学质量。如果一个学校的老师不注重自己的行为举止，就会被其他人诟病没有一个老师的样子。所以说老师在平时的教学与生活中都要严格要求自己，时刻注意自己的言行举止是否得体。如果发现一些不太恰当的地方，要及时的改正。因为老师主要的任务就是教导学生学习，同时也会教给学生一些做人做事的道理。如果一个老师连自己的行为举止都有问题，又怎么能够培养出品行兼优的学生呢？因此，学校在对师风的建设上也要格外的重视。
　　三、建立平等融洽和谐的师生关系
　　老师和学生在课堂上的关系决定了学生是否可以高效的学习。对于很多学生来说，如果老师在讲课的过程中以一种非常平和的心态的话，他们就会感到比较放松，同时也会更加全身心的投入到老师的课堂中。但是如果一个老师在讲课的时候是以一种非常严肃的态度的话，就会导致学生在整节课中都处于非常紧张的状态。就没有办法集中自己的注意力去认真听课了，课堂效率自然也就不会得到很大的提升。所以老师一定要注意和学生建立平等融洽和谐的师生关系，这样的话才能保证学生的课堂学习效率更高。当然了，如果一些老师本身就比较严肃的话，可以在上课的时候给学生讲一些比较有趣的话题。让学生可以感受到老师的随和，这样还有利于整个班级的和谐，让整个班级的课堂学习效率更高。
　　结语：综上所述，在小学学校管理中以人为本理念的应用效果还不是特别的好，仍然需要学校寻找更多的方法去改善它。当然了，学校可以从明确以人为本的科学教育策略和管理机制、强化校风和师风的建设以及建立平等融洽的师生关系这三个方面更好的运用以人为本的教学理念。
　　参考文献：
　　[1]郭兰.学校班级“柔性管理”的思考与建议[J].商情，2015（14）：162-163.
　　[2]赵志强.学校教育呼唤柔性管理[J].考试周刊，2015（04）：164-165.