摘  要：阅读教学是小学语文教育的重要组成部分，个性化阅读教学意味着按照新课程改革的要求，突破传统教学模式，重视学生思维的发展和变化，以实现阅读教学的价值。虽然说目前的小学语文个性化阅读教学取得了一定的成绩，但也有部分老师没有透彻分析教学目标，教学模式，所以教师要坚持以学生为主体的教学原则，从各个角度提出个性化阅读策略，以提升学生的阅读能力。

关键词：小学语文;新课程改革;个性化阅读;教学策略

在小学语文教学的过程中，如何进行个性化阅读教学工作关系到学生的语文素养的发展，所以教师应该在实践的过程中积极的探索如何才能够真正的发挥好个性化阅读教学工作的最大的价值，以此促进小学生语文综合素质的稳定提高。。

1、营造良好的阅读氛围，培养学生的个性化阅读兴趣

良好的阅读氛围是学生个性化阅读的重要条件，让学生主动去阅读，提高对阅读的兴趣，达到阅读的教学目标。首先，教师必须在业余时间为学生创造很多阅读空间，帮助小学生可以更好地了解阅读中的问题，并进行独立的调查，找出解决方案。例如，教师可以组织学生参加阅读活动，利用业余时间培养学生阅读技能，同时，必须鼓励学生通过阅读书籍，与他人分享，创造良好的阅读氛围。教师必须培养学生的阅读兴趣。例如，在学习“爷爷和小树”时，老师可以巧妙地设计问题：你对爷爷的印象怎么样？而教师在利用多媒体播放视频时对学生进行一定的引导，让学生对文本内容掌握得更加透彻，并在阅读过程中，体会人物情感的变化，在相互交流讨论中，最后形成互动氛围。在教育的影响下，教师在教学过程中只看重学生基础知识的教授，忽视了学生自身的良好学习习惯的培养。一方面，教师必须重视学生的学习自由权，无条件地为学提供帮助，培养学生的发散思维和个性化阅读思维;另一方面，教师必须鼓励学生积极发言，阅读过程中的质疑要大胆说出来，而老师自己扮演倾听者的角色，站在学生的角度考虑问题，不要做出不尊重学生的行为。

2、注意阅读体验，为个性化阅读打下基础

传统的小学语文阅读教学中，老师总是站在自己的角度看问题，教学方案也站在他们的立场上，忽视了学生的经历，阻碍了学生的个性发展。语文教师应该关注小学生的阅读经历，为个性化阅读做好准备。首先，教师必须突破传统思想，重视积累学生的生活经验。小学生年龄较小，生活经验匮乏，因此对文章的深层含义无法进行透彻的理解。这个弊端严重扼杀了学生思维能力的发展，在新课程改革的背景下，教师必须对学生的阅读教学进行引导，真正听取学生的意见。例如，可以组成一个阅读小组，鼓励学生提问并解决问题，这更有利于教师掌握i进学生的心理。二是改革教学方法，让学生在个性化阅读的过程中，可以根据自己的阅读方式，角色扮演，沉默朗读，这些都可以让学生获得自己的阅读体验。教师必须重视学生阅读体验的重要性，纠正学生思想中的一些错误观念，并给予指导，让学生认识到自己的错误，促进学生的健康成长。

3、课程的内部组合凸显了个性化阅读的魅力

随着社会的不断进步，越来越多的学生需要积累更多的知识。这就要求教师在个性化阅读教学的过程中，不仅要注意课内的阅读教学，让学生牢牢掌握书本教材的知识点，更应该注意拓展课外的阅读知识，扩宽学生的眼界，为学生创造更多课外阅读的机会，以满足对学生个性化阅读的要求。

在课堂阅读过程中，教师必须围绕现实生活对小学生进行知识教学，同时要根据学生的实际情况进行教学，以满足学生的学习兴趣，满足学生对知识的渴望。语文教师在教学中，可以围绕某篇文章进行情景设置，为学生创造合适的情境，促进学生的理解，提高学生的想象力。以上是针对课内阅读的完善进行分析思考，对于课外阅读，教师可以根据学生的实际阅读水平和认知能力出发，选择适当的阅读篇目，教师可以组织课外活动让学生进行阅读，在游戏活动中完成阅读任务。

4、探索多元化的阅读模式，为个性化阅读铺平道路

不同的学生在阅读的过程中，会有着不同的阅读习惯和和阅读水平，这就要求教师给学生提供多元化的阅读模式，体现个性化阅读的魅力。例如，大声朗读文章是大多数语文教师使用的个性化阅读模式。由于学生受到自己的认知能力和智力发展水平的限制，无法通过默读掌握所有的内涵，而通过大声朗读更有可能集中学生的注意力，加深学生对文章的理解。其次是合作阅读，阅读的内容广泛而又深入，学生可以围绕某篇文章进行交流讨论，分享自己的看法，在相互帮助相互指教中，学生会对文章有着更加全面的认知。最后，家长的监督也极为重要，语文教师在进行阅读教学时应该和家长相互配合，共同帮助学生完成个性化阅读。

结论:

总之，小学语文的个性化阅读教学模式的探索是不完整的，一方面需要继承传统的教学方式，另一方面要突破传统阅读教学过程中存在的问题。因此，教师必须抛弃自己落后的教学理念，妥善筛选新的教学模式，对学生负责，帮助学生实现发展目标。

参考文献： 
　　[1]邹淑华.小学语文个性化阅读的教学策略探究[J].中国校外教育，2014（S2）. 
　　[2]芦歌.新课改下小学语文个性化阅读教学研究综述[J].教育教学论坛，2015（35）.