【正文】  一、教学目标
　　（一）主动随文识字，认识文中生字词。
　　（二）能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　（三）抓住重点词句，体会“我”在狼面前表现出来的临危不惧、沉着应对的精神，并使学生受到熏陶教育。
　　二、重点难点
　　教学重点：抓住“硬着头皮”“像一个将军在他的士兵面前走过一样”等语句体会人物内心活动。
　　教学难点：让文本牵动师生的心，让学生如身临其境，体会“我”的紧张、恐惧、勇敢。
　　三、教学准备：课件
　　四、教学过程
　　（一）谜语导入 
　　老师要给大家出个谜语，猜一动物。“毛皮大衣风雪帽，屁股挎着指挥刀，东郭老人曾相救，遇到小羊它不饶。”（狼） 
　　出示“狼”的图片，你们知道狼有什么习性吗？这么凶狠的动物，如果你碰到它怕不怕？ 
　　有一位美国作家丹德奎尔在一次深山旅行时就碰到了一群森林狼，你猜他是怎样做的？想知道他的结局吗？让我们跟随丹德奎尔一起走近这个惊险的故事。板书：向狼借路 
　　谁来读一读课题，你想怎么读都可以。
　　听老师问题，用语言作答。怎样读就能回答向谁借路？怎样读就回答了向狼借什么？
　　（二）初读课文，整体感知
　　1．请同学们，自由读课文，学习新词，思考课文主要讲了一件什么事？
　　2、课件出示读不准的词语。
　　残暴 翻掘 侵袭 嗥叫 寂静 无所畏惧 瘦骨嶙峋
　　训练有素 面目可憎 井然有序 心惊胆战 丧魂落魄
　　畏葸不前（指名读词）
　　3.谁试着把这件事的起因、经过、结果说一说。
　　这篇课文讲了我在森林里遇到一只狼，我要过的路就在狼的身边，我向狼借了一条路，最后终于成功的向狼借了一条逃生之路。
　　这个故事说起来容易，做起来难，因为作者是要向一群狼借路，这是一群什么样的狼啊？请你在书中画一画，找一找。(这是一群可怕的狼：在我眼里，这些狼个头高大、瘦骨嶙峋、皮毛蓬松，前面那只狼身上的毛足有一英尺长。）
  指导朗读，大家看这群狼什么样？（个头高大）师：是啊，一只成年的森林狼当它后腿站立的时候，足有一米八十多。请同学再读读这个词。这回有感觉了。它不仅个头高大，而且瘦骨嶙峋。看这个词，“嶙峋”一般指山峰的样了，大家想一下，什么样的山峰才能称之为“嶙峋”呢？（陡峭突兀的）对啊，这里形容狼瘦骨嶙峋，那是说狼瘦得可以看到它的骨头，说明什么？（它十分饥饿）是的，就是这样一群可怕的狼啊，谁再来读读。（读得能突出重点词语）就这样带着自己对文字的理解、想像去读文章，会让人身临其境。那么当我走近时，狼摆出了怎样的阵势呢？　
　　（三）细读课文，抓中心切入，习人狼较量
　　请同学们快速浏览课文，在文中找一找是什么让我在狼的面前通过，向狼借到了一条生路，而后课件出示：我表现出来的勇敢精神使它们畏葸不前,把它们镇住了。生齐读，在这句话中哪些词语引起了你的关注？由“勇敢”和“镇住”你又想知道些什么呢？
　　人狼较量
　　好！现在就让我们带着这些问题走进一场惊心动魄的人狼较量！现在请同学们默读课文2——5段，看看我与狼进行了哪几次较量，圈画标注出每次较量中，描写狼的行为和我的表现的词句。读后同桌交流一下感悟。（温馨提示：当狼遇到不明实力的人或动物的时候，通常会随着与猎物距离的改变而使出不同的招数）。
　　1. 50米时的较量
　　学生汇报，教师抓住“为首的那只狼侧过身去蹲在地上……所有狼的眼睛和尖鼻子都转过来对着我。”
　　课件出示:“我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮继续往前走。” 指导朗读。“硬着头皮”，联系生活实际理解并运用。
　　2.在25米到30米时的较量
　　我就这样硬着头皮向前走着，距离在逐渐的缩短，走到25米到30米时，狼又使出了什么招数（大声嗥叫）。这是怎样的嗥叫啊？（生读3段文中描述）
　　3.播放狼叫声，听后有什么感受?我分明感到这阴森恐怖的嗥叫好像是在对我大声吼叫，它在吼什么呢？
　　4.我：还继续向前走吗？好！那咱就走，课件出示：“我总算保持了原来的步态，也没有改变行进的路线。”你体会到作者此时是怎样的一种心情。
　　在这样艰难的情况下，我从狼群面前经过，就像一个将军从他的士兵面前走过一样。读着这句话，你的脑海中出现了怎样的画面？指导学生读身临其境的感觉。（更体会到了作者我那种临危不惧和临危不乱）
　　5.在走过后的较量
　　总算通过狼群了，跑吧？为什么不能跑？通过5段第一句话“群狼一动不动地蹲着，看着我，持续了相当长的一段时间。”其实这是狼的第三招：静观其变。
　　五、谈勇敢，升华文章主题
　　(一）谈勇敢
　　三个回合的较量之后，狼放弃了，我借到了一条生路。我们再来品味一下在敕个较量过程中我所表现出来的勇敢精神是到底是什么呢？临危不惧是一种勇敢，沉着应对是一种勇敢，克服恐惧战胜困难更是一种勇敢。（再读话）
　　同学们，现在让我们再读课题，现在我们明白了，就是我的这种勇敢精神使我向狼借路，狼给我让路。
　　（二）读小诗《学着勇敢》，结束全课。
　　师:老师和你们的感受是一样，还为文中的我和生活中的你写了一首小诗，想听吗？（音乐中朗诵）想读吗？全体起立齐读《学着勇敢》，结束全课。
　　板书设计： 
　　狼 “我”
　　又野又凶 装出无所谓     
　　向狼借路 井然有序
  硬着头皮 勇敢无畏  
　　大声嗥叫 像将军
　　一动不动  镇住了