【正文】  【摘 要】 朗读在小学课堂教学中起着非常重要的作用。另外，在教学过程中，教师经常用朗读来开展课堂教学，通过阅读到语文学习，为以下教学打下基础。但是，在具体的教学中，很多学生阅读比较正规死板，不仅缺乏有效的阅读技巧，而且缺乏丰富的情感表达，是小学语文阅读教学有效推广的一大障碍。此外，这个问题在小学语文教学中广泛存在。这些问题严重限制了小学语文朗读教学质量的提升。
　　【关键词】 小学语文；阅读教学；有效性；改善方式

　　对于朗读的教学，是通过语言丰富沉默词语情感表达的重要途径，对提高学生语文学习能力的提升具有重要意义。在朗读过程中，学生通过眼，脑，口，耳等器官的综合应用，从文章中汲取营养，扩大视野，丰富文化素养，大大提高学生的理解能力。目前，随着素质教育的推进，小学语文教学发生了很大变化。但是，应该充分重视小学语文阅读教学。培养和发展学生的阅读能力，增强学生的理解和认知，逐步提高他们的阅读能力。学生要在学习的过程中积极的探索和思考，教师要学会让学生主动学习，让学生在探索学习中掌握语文阅读，通过朗读帮助学生掌握教学知识。
　　1、注意解决当前阅读教学中存在的问题
　　在目前的小学语文阅读教学中，小学语文阅读教学仍存在诸多问题，如教学时间有限等，使学生阅读时间不够。许多教师未能有效合理教学实践的分配，使自己的教学效果不是很理想。不少教师的阅读教学使得学生养成了一目十行的坏习惯。另外，在教学中，发现小学语文阅读教学训练的目的不强，学生其实可以自由选择大声朗读。一起阅读也是一个很好的选择，但是教师应该对小组或个人没有特殊要求，学生大声朗读阅读是可以的，而有的学生默读也是可以的。另外，在朗读过程中为了完成所谓的阅读训练任务，老师安排学生大声朗读文本，只有少数人开始探索符合自己喜好的个人阅读。此外，个别学生太多突出的阅读行为会使得其他学生变成听众，他们既没有热情也没有参与的可能性。以上三个方面是当前教学过程中最常见，最紧迫的问题。
　　2、展示阅读内涵并激发学生阅读兴趣
　　作为整个教学活动的指南，教师肩负着让学生喜欢语文学习和阅读训练的责任。为了更好地让学生对阅读感兴趣，有必要进行全面参与式教学，而不是关注少数人。因此，在阅读训练过程中，首先要根据实际教学情况选择合适的引导方法，通过教师的示范阅读激发学生的阅读兴趣，引导学生积极参与语文。让学生阅读几次以后思考一下再阅读几次，最终实现能力的提升。同时，当学生朗读时，他们可以采取各种形式，包括无声阅读，小组阅读和分片段阅读。他们可以根据文字内容选择更合适的阅读方法，加深对学生的理解。通过他们美丽而感性的表达语言，教师可以使学生充分体会到语文的魅力和阅读的魅力。但是，在示范和阅读过程中，教师应注意阅读的技巧和情感。他们不应该受到太大的影响，也不应该采用语调。
　　教师还需要注意把场景融入课堂，形成比较好的学习氛围。在小学语文教学过程中，语境设置作为一种常用的教学方法对阅读训练也至关重要。作为朗读的背景，这种情况引发了整个教学环境，使学生对文章有了更深入的了解。想要考虑客观条件，很多学生可能没有看过真正的草原，但通过渐进式教学方法，首先在学生面前展示广阔的草原图片或视频图像。使其产生一种视觉识别。其次，通过文章中的比利等描述性词语，表达了草原的概率，加深了学生对草原的认识。
　　3、掌握技巧解读，提高阅读能力
　　在朗读过程中，除了培养朗读的情感和氛围外，还需要进行语文基础训练。换句话说，有必要有效地提高学生的阅读水平，实现教育教学中的朗读目标。在朗读过程中，要注意四个方面：暂停，音节重量，节奏和语调上升和下降。首先是暂停：一般来说，在阅读文章标点符号作为暂停提醒的过程中，如何掌握古代诗歌中单句的暂停？例如：草长，莺飞，二月天，根据话语暂停。还有一种停顿的感觉，例如，当我们希望-我希望坐在这个监狱里时，两个愿望之间没有停顿，但由于感情上的巨大差异，也有一个停顿。其次，音节的重量和节奏的速度可以组合成一个。根据角色的情感或心理动态，节奏是掌握整个阅读的关键因素。最后，语调上升和下降，即表达情绪，并在语调上升和下降时反映人物的情绪。学生不仅要大声朗读，还要注重教学效率。学生可以通过阅读技巧和情感认同来提高阅读技能。
　　此外要注意引导关联，提高阅读效果。在语文教学过程中，我们会发现实际上很多文本存在问题，即学生的某些内容远离学生的现实生活。例如中国古典诗歌朗诵，或者外国名着，都是从阅读和理解这些类型的文章为小学生有一定的困难，因此有针对性的分歧和结社能力。
　　总结
　　有许多形式的阅读，不同形式的阅读可用于不同类型的文章。要提高学生的阅读能力，提高课堂阅读教学的有效性，进行示范阅读。让学生掌握正确的阅读方式，激发学生的阅读兴趣，进行专业的阅读训练，提高学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣。
　　参考文献：
　　[1]张爱奎.如何提高小学生的语文朗读能力[J].教学通报.2016，（07）
　　[2]张丰成.浅谈小学语文朗读教学[J].教学时代.2016，（04）