【正文】  经过几年时间的教学，在与学生的朝夕相处及自己不断的教学实践中，在体育教学中贯穿于游戏，符合学生的身心特点，受到学生的青睐，学生在“乐中玩，乐中学”，现谈一谈自己的教学体会。
　　游戏在体育教学中，以它丰富多采的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受学生欢迎。大部分学生都觉得体育课堂游戏化趣味性强，自己的个性容易得到发展，且对体育课兴趣越来越大，上课时也没有心理压力，不会因为对某个难度动作感到害怕。这样的结局不难反应出体育游戏的特点，它作为体育课的辅助教程，在一定程度上降低了体育课的难度。体育游戏具有趣味性特点。体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，符合儿童的心理和生理特点。体育游戏具有易行性特点，体育游戏由于形式简单，容易施行，可以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，而且由于体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。加之场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。
　　体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立
　　体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。
　　体育游戏能全面发展学生的身体素质
　　体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。
　　体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用
　　体育游戏过程，需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目的。
　　体育游戏的必要性 
　　体育游戏是充分发挥学生的积极性、主动性和协作性，去追逐、躲闪、改变方向、超越障碍、身体接触和对抗等来完成的，是在已掌握的各项技能的基础上进行的，寓技能于游戏之中。所以，在教学中根据学生的具体情况，合理安排游戏对增强学生体质，全面发展学生身体素质起到积极的作用和良好的效果。
　　体育游戏以丰富多彩的内容，生动活泼的形式以及特有的趣味性、娱乐性、竞争性和一定的观赏性，调动学生的积极地从事体育锻炼。吸引众多学生参与，通过游戏使人在轻松愉快、生动活泼的活动中锻炼了身体，强健了身躯，愉悦了精神。达到健身、健心的效果。体育游戏在体育教学中不仅可以起到提高兴奋性和体温，伸展关节韧带等作用，又可以达到使身体放松，消除疲劳的目的；既可以起到诱导练习的作用，又能作为发展身体素质的手段。因此可以说，体育游戏是一种综合性很强的体育手段，在体育教学活动中运用体育游戏有意识地采用各种不同手段与形式，赋予游戏以某些特定的锻炼价值，可以促进参加者的新陈代谢，调整大脑神经系统，提高运动器官及内脏器官的功能，从而起到增强体质，提高活动能力，焕发精神。因此，在体育教学中运用体育游戏能发展学生的生理机能，发展体能，增强适应力促进躯体健康。
　　为了实现新课程下“快乐体育”的全新理念，体育游戏在新课程学习中有了举足轻重的地位，参与新课程的体育教师让体育游戏在学习中贯穿始终也就顺理成章了。在体育教学中，体育教师常采用体育游戏作为重要的教学手段。这样，学生游戏中得到了快乐，也在游戏中提了大脑皮层神经性，调整注意力，以饱满的情绪投入体育课学习。因为小学生这一年龄阶段，他们比较活泼好动，好玩，这是他们的特点。如果教师在教学中，根据课的需要，穿插些游戏来配合教学，充分发挥体育游戏在体育教学中的作用，进行合理运用。就能够成功的在体育游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。