【正文】  【摘 要】 通过教学理论和教学实践相结合，提高学生的思想道德素养，要让学生把自己平时学习到的思想理论运用到实际生活中已经成为教育的重中之重，切实做到从真正意义上进一步提高学生的品质和情感。
　　【关键字】 德育；理论联系实际

　　曾经听过这样一条规律，孩子如果品德不好，根源在家庭、表现在学校、危害在社会。所以，学校、家庭、社会必须共同参与、相互配合、才能培养出良好品德的学生。然而、大多数学生相关的道德理论知识学的很好，但日常生活中的表现又是另外一回事。那么，怎样的方式才能真正取得小学生德育的最佳效果呢？我认为：从细节入手，这里的细节不仅仅抓住每一节的课堂细节，还要随时关照他们在生活、娱乐等，并通过各种细节，引导他们对道德现象进行切身的情感体验。
　　作为教师认真对待每一个教育细节，抓住每一堂课的教学细节，随时创设符合学生心理、年龄特征的教育细节，让学生在这样无数个细节的处理中不断修正自已的行为，从而健康成长。在教学环节中因应注意一下细节：
　　1、在教学过程中和生活紧密相连。
　　在进行教学的时候，要给学生讲述教材之外和生活紧密相关的知识，让学生能够在教材的基础上，拓展知识面，丰富教学的内容，领会生活的本质。例如在诚实守信教育的过程中可以让学生举一些生活中发生的有关诚实守信的小故事，这样接地气的教学活动才会让学生更加喜欢思想品德的课堂教学。
　　2、多种形式的教学活动
　　小学生的注意力比较分散，很容易被其他的事物吸引注意力。所以在进行教学的时候，尽量采用多种活动，让学生投入到学习中去。随着科学技术的发展，多媒体技术已经在教学中得到了广泛的应用，可以使用多媒体技术，给学生播放思想品德相关的视频动画，让学生充满了观看的兴趣。还可以使用多媒体营造良好的氛围，让学生能够在安静的环境中舒适温馨的环境中进行学习，从而提高思想品德的素质。对于很多经典的案例，教师只是使用一张嘴很难表达清楚，不如使用多媒体播放制作好的动画，让学生更加直观的进行学习。例如；通过多媒体课件展示做过的大好河山，激发学生对大好河山的热爱。
　　3、重视学生自身的体验
　　老师的一言一行都会对学生产生重要的影响，尤其是小学生的社会经验少，更是对教师的反应非常敏感。要重视学生自己情感的体验，让学生在课堂教学之后，真正的应用到实际生活中，提高道德品质教学的价值。例如在对学生民主意识的培养时，可以利用情境，老师让学生充分发表自己的意见，充分体验到民主的意义。
　　4、培养学生良好的情操
　　德育教育的最终目的，还是培养学生的思想素质。所以在进行教学的时候，要注重学生个人素质的培养，让学生能够得到尊重。针对性地进行教学。对于性格活泼的学生，培养学生的耐性，让学生能够安静下来。对于沉默寡言的学生，教师就要组织他们融入社会团体中。
　　学生的道德品质教育绝不仅仅是品德与社会这一学科的教学任务。德育工作渗透在每个学科的教学过程中，无论哪一学科，都应该将专业知识的教学与德育工作有机结合起来，积极利用课堂上一切可以利用的时机让学生直接或间接地接受品德教育。细节渗透在教学环节中，教师应积极探索德育渗透的内容和时间，把握好德育渗透的度，让学生在每一个教学细节中努力寻求成功的快乐、收获的乐趣。
　　参考文献：
　　[1]魏书生著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版
　　[2]教育部师范司编：《教师专业化的理论与实践》，人民教育出版社，2001年版
　　[3]郑金洲著：《教育通论》，华东师范大学出版社，2000年版
　　[4]黄济 王策三主编：《现代教育论》，人民教育出版社，1996版
　　[5]网络资源