【正文】  课堂上的教学活动是教学的重要环节。数学课堂上的教学是提高数学教学质量的关键。根据在数学教学工作中遇到的相关问题，提出相关的几点建议：
　　一、课前准备要充分，包括课前预习和相关的知识链接。课前预习如果处理不当，会影响学生课堂的学习效果，会影响学生数学思维的养成。相关知识的链接，会影响学生的知识迁移能力，学生在学习新知时，可以回顾旧知，提升思考能力。因此，教师在课前要充分备课，深度挖掘教材，了解学情，掌握学生个体差异，精心设计教学各环节。
　　二、课上开头的导入环节，导入其实有很多种形式，可以在与学生交流的过程中导入，可以设置相关问题进行导入，也可以做一些模拟演示等。具体方法如质疑导入法、故事导入法、谈话导入法、实践导入法、游戏导入法、表演导入法、复习导入法等的，无论采取哪种导入方法，都要紧扣要教学内容和目的，进行有意义地导入，引起学生对本节课的学习兴趣，很好地开始学习新课的新知识，为更好的进行教学提供有利前提。教师要根据新课的教学内容和教学目标，通过创造最好的导入形式，激发学生对本节课的学习热情，然后更好的地进入教学。
　　三、要以课本为中心，杜绝满堂灌的教学方法，使教学活动能够实现活跃并且和谐。教师也不能在上课教学过程中一直独自讲解而不顾学生的理解表现和课本上的核心内容，一整堂课教师从头讲到尾，只为显示出自己对所学知识的熟练。如果这样教学不仅没有突出学生的主体地位，也只能把学生了解课本的中心内容的时间挪到了课下时间；另外还非常不利于提高学生自学的能力。因此，忽视课本只是一味地自己讲解教学是不应该采取的。正确的做法是教师要教给学生自己学习地里的方法，培养学生自己学习课本的能力，把课本上的知识学得明白，将课堂上的教学效率有效提高。
　　四、规范教学课堂上的教师教学语言，数学课堂上教师的教学语言是合格数学教师的基本要求之一，是评价数学课堂教学水平的一条基本指标。因此，教师在课堂上的教学语言一是要严谨；二是要准确。如在“三角形的认识”一课中有的教师可能会把三角形的定义说成“三条边组成的图形”这是不准确的，应该说“三条边围成的图形”，不这样规范语言的话就会影响教学效果，也会对学生学习数学的能力有不利影响；四要语言风趣幽默且常用鼓励性语言。新课标中指出，对于学生的日常表现，应该给予表扬、鼓励等积极性评价，尽量从正面对学生进行引导。
　　五、要认真设计教学过程中工整的板书，因为板书是教学内容和过程的的总结，是重要知识的体现。数学课堂上好的板书不仅是文字，也包括板图、板画，教师要在课前把文字板书同板图、板画做为一个整体来进行设计，使课堂上主要内容的文字板书图画相融合统一。许多板图（画）是在教学过程中边讲边画的，要合理布局文字板书与板图（画）的位置，不要使板图（画）影响后面的板书，造成文字板书的拥挤或由于板面限制而造成前详后略的情况。
　　五、挖掘录像、投影片更好的教学方法，创设教学情境。当我们的多媒体教学设施进入学生的课堂后，教师可以充分利用先进的多媒体等现代化教学手段激发学生的学习兴趣，提高教学质量。同时，教师也要慎重地选择与教学内容相符积极向上的课件和一些影响视频等，杜绝使用与教学内容不相干的视频影像。教学中暂时不用多媒体时，要及时关掉电源和多媒体设施，减少不相关的内容对学生注意力的干扰。
　　六、课堂教学的小结要设计合理并且干净利落，不能占用学生的太多的课上时间，也不能草率结束，给人以虎头蛇尾之感。要把握好时间按时下课，所以要认真备课，合理计划好时间，采取适当的教学方法，并用心研究课堂小结的最好方法，提高课堂有限时间的利用率，提高教学质量和效率。
　　七、课后要及时反思。勤思考，勤研究，勤总结，这样我们才能转变旧的观念，旧的教学方法，适应课改，坚持“基础，全面，创新”，努力打造高质量、高效率的数学课堂。
　　总之，通过小学数学教学环节的优化，能够使我们的数学课堂真正体现出高效教学。作为教师，高质量课堂将成为我们毕生追求的目标，让我们致力于课堂！