【正文】  从事生物课教学多年，对于教学改革进行了大量有益尝试和探索。但在教学中普遍存在重教不重学，灌输有余，启发不足及课堂教学模式化等弊端，不利于学生创新精神的培养，学生丧失了学习兴趣。久而久之，在某种程度上扼杀了学生的创造性和学习积极性，在课程改革的新形势下，如何优化生物课堂教学，寻找解决问题的方法呢？下面结合自身的工作经验，谈谈自己的一点认识：
　　一、激发创新兴趣，提高课堂教学效率
　　兴趣是最好的老师，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物、探求事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。是学生掌握知识，发展智力，形成创新能力的内在动力。在生物教学中，教师可运用各种方法调动各种媒体，调动各种因素，大自然的蓬勃生机引入课堂，激发学生的学习兴趣，教学中，教师充分利用课思考题，小资料，课外阅读材料和探究性实验，或者根据学生的特征和教材的特点，设计一些探究性实验和组织课外实践活动，培养学生的学习兴趣，和探索精神，在课堂教学中，教师还可以通过情感激趣，设疑激趣，活动激趣以及导引创新语言创新实验创新，板书创新，训练创新等几个方面来激发学生的学习兴趣和求知欲。教学实践证明，激发学习兴趣，能有效地激发学生的创新意识，使学生养成主动的学习和探索的良好学习习惯。有了浓厚的求知兴趣，学生的精神生活才会丰富，思维才会灵活多变，这就为换取创新意识和培养创新思维能力奠定了基础。
　　1.创设精彩的开场白，增加吸引力。精彩的导入语会使学生如沐春风，饮甘露，富有吸引力的开场白，切忌千篇一律，应根据每节课教学内容的不同，在教学过程中求新求变，不断有创意。如在讲述植物对光的关系时，我借用“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”作开场白，即形象又逼真，富有感染力。
　　2.坚持理论联系实际，化解教学难点，在课堂教学中，教师不但要善于抓住重点，把握难点，要善于化解难点，学生熟悉的社会实际和生活实际，把那些难懂无味的知识点加以形象化，通俗话如在讲述植物光合作用时，可联系实际，我们居民家中栽几盆花，不但可以美化环境，也可调节空气。
　　二、创设创新情境，激发学生学习兴趣
　　生物教学中，满堂灌是束缚学生思维的枷锁。我在教学实践中，广泛联系和学过的知识识，让学生带着问题深入学习。如讲：让学生通过新旧知识的联系和比较，通过小组讨论的形式提高他们学习的主动性和探索精神。学生课堂上提出，苍蝇喜欢往肮脏的地方转，但她为什么不生病？植物通过叶绿体制造有机物，能否将植物叶绿体转移到人体内？那样的话，人只要喝点水，晒晒太阳就可以维持自己的生命，对于学生的大胆提问和猜想，我总是鼓励学生大胆去想去讲去做，营造一个激发学生思维活动，培养知识，探究的良好氛围。
　　三、放飞创新想象，挖掘学生潜能
　　创新离不开想象，必须以想象为基础，想象可以帮助学生冲破现有知识经验的局限，教师应对生进行敢于想象，敢于创新，敢于打破陈规的训练，通过一系列具有逻辑因果关系的想象活动，有效地改善学生的思维空间，实现认识能力的飞跃和突破。例如：
　　组织学生对这些设计进行分析讨论，从中选出可行的方案进行实验，检验是否成功。这样通过培养学生的想象能力，有利于打破学生的思维定势，开启学生的创新能力。
　　四、培养创新思维，形成创造意识
　　1.通过联想训练，培养创造性思维能力。
　　想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。是一种特殊的思维形式，想象与思维有密切的联系。想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。
　　2.通过联想训练，培养创造性思维能力。
　　联想是由所感知或所想的事物，想起相关的事物的思维活动，联想虽然并不能直接产生有创新价值的新的形象，但他却未能够产生新形象的想象思维活动提供一定的基础，通过自由想象，可探索各种解决问题的方案，通过强制联想，可找到实现预期目标的途径。联想的主要类型有接近联想、相似联想、对比联想和因果联想。
　　3.通过发散思维训练，培养创造性思维能力。
　　发散思维也称扩散思维，辐射思维，求异思维。事实在思维过程中，不基于一点或一条线索，而是从已有信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的和现存的方法、方式，法规范畴的约束，并且从这种打散、辐射和求异的思考中，求得多种不同的解决方法，衍生出多种不同的结果。
　　4.通过逆向思维训练，培养创造性思维能力。
　　逆向思维，为了达到某一目标，将通常考虑问题的思路反转过来，以背逆常规、常理和常识的方式，出奇制胜地找到解决问题的良策的一种思维方法。逆向思维的形式主要有方位逆向，属性逆向和因果逆向等。鼓励学生大胆质疑，质疑的过程就是思考，探索，发现和追求真理的过程，也就是发展创新能力的过程，教师应允许学生对教材中的一些结论，大胆地发表自己的看法，甚至提出相反的看法和结论。
　　总之，素质教育，创新课堂是党中央，国务院为加快实施科教兴国战略做出的重大决定，初中生物课堂不再是封闭的知识，集中训练营不再是单纯的知识传授，课堂上学生自主学习，合作探究，师生互动，训练反馈。，思维得以飞越，灵感得到激发，课堂变得更加春光灿烂，百花齐放，丰富多彩。