【正文】  【摘 要】 在信息技术引入到教学领域的当今教育界，在农村英语教师团队中引起了翻天覆地的变革，生活技术转换成了教学技术的信息化教学工具，多媒体成了英语教室里最重要的教学辅助手段，学校领导与老师的思考角度也发生了转变，利用多媒体教学减负增效，快速促进教师专业成长，让教师们在授课工具、资源、思想上给予更高的工作效率，多媒体辅助教学手段的引入对教育发展具有革命性的影响，作为一种教学辅导工具，在教学实践过程中发挥了最大的价值。
　　【关键词】 多媒体辅助教学；效率；教师成长；教学手段；革命性 

　　首先，多媒体辅助教学，其先进性在教学中具有无可取代的重要地位
　　英语教学，作为非母语国家，是在所有的学科中难度最大的，特别是针对农村学校来说，没有任何英语基础学习背景、氛围、环境。老师和同学们面对的只有一支粉笔，一块黑板，传统的教学模式无法让不熟悉的语言生动，只能填鸭式的灌，面对枯燥索然无味的语言环境，老师们的课堂激情也渐渐消失，甚至失去了教学热情和耐心，都有可能成为任务式的教学，从而导致学生学习效果极差，整体的学习效率上不去，从而对整个教学质量产生巨大的负增长，整个英语教师团队也一筹莫展。这就是传统教学模式下农村英语教学现状。
　　从二十世纪三四十年代计算机的出现，从此开启了数字信息化时代，不过那时候的计算机技术多数是局限于生活和商业，对教学无多大的影响，随着信息技术不断的更新，多媒体逐步迈入了农村学校，进入了课堂，使整个教育领域发生了教学技术上的一次更新和革命，这无疑给英语教学改革注入了全新的血液，运用多媒体技术对文本、声音、图像、动画等综合处理能力及其强大的交互式特点，制作PPT，辅助教学课件可将抽象的，枯燥的学习内容转变成形象生动、有趣的、可视的、可听的动感内容，能够为同学们创设出一个图文并茂、有声有色的教学环境，让孩子们身临其境，激发他们更大的学习兴趣，能更好的调动他们的学习积极性和学习热情，从而更好地提高学习效率，让英语不再是老师们教学中的头疼科目。当然，我们要从不同的角度去看待新生的事物，任何一个辅助工具或媒介都有两面性，若用好了，用对了，就是其价值的最好体现，若用错了，用反了，那也可能成为工作或学习上的无用工具。
　　在所有的学习科目中，多媒体教学方式都有着耳目一新的和其它工具不可替代的作用，音乐、美术，能都把声音和图像完美的结合，甚至于学生可以通过多媒体自说，自唱，自画，能够让其给予评价，并帮助你不断的纠正，直至达到你最理想和完美的状态。当然，多媒体的另一种形式-手机，如果合理使用，也是能达到多种方式学习的结合。比如：在网上查询资料，查找学习需要的各方面信息，甚至于对作业中的难题都可以通过手机帮助他们解决难题，为同学们排忧解难。这也是信息技术和多媒体教学、学习模式的出现带来的结果，尤其是在英语教学中，多媒体的引入，让英语教学模式和教学方法有了全新的变化。
　　一是英语单词，是学习英语的一个难关。单词是基础中的基础，单词的积累也意味着词汇量的积累和增加。在多媒体之前，都是单一的老师教读，学生模仿，再让学生死记硬背，就算是背了，也容易遗忘。老师和学生们都很着急，一筹莫展。现在有了多媒体辅助教学工具，老师们利用生活中的实物做成PPT，让学生们把词和实物，形意音完全的结合在一起，使单词有了一定的语言环境，不再让他们死记硬背，从而单词也变得生动活泼起来，从而到达事半功倍的效果，解决了学生们在学习这门语言当中的第一道拦路虎。
　　二是英语听力，是学习英语另一个难关。听是学习语言中信息输入和输出的关键部分。别人说的什么，我们如果听不懂，特别是在中国与世界经济如此融入交汇的新时代，英语是一种最重要的沟通和交流方式，如果听不懂，其它的一切都是免谈。所以听得懂，才能说得出口，在用多媒体辅助教学之前，条件好的学校，每个英语老师都能配备一台收录机，如果条件差的，有可能一个英语组才有一个录音机。所以导致的结果就是听的效果极差，甚至于学生边听边睡的现象普遍存在。而现在我们运用多媒体，在听力练习的过程中，都是伴有动画，声音，故事，甚至还可以人机对话，有英文歌曲、电影、画报、杂志等等方式，让他们更多的接触到有声的英文，从而使他们有更大的兴趣，提高和影响我们英语的学习。
　　三是写作部分也是英语信息输出难度较大的地方。如何运用多媒体进行英语写作呢？我们可以给图片，给图表，配关键词，也可以给出几个简单的场景让同学们先身临其境的体会，再写出相关的内容。写完以后，可现场通过投影仪让老师和同学们一起批改作文，点评作文内容。词汇运用及句子语言结构等。从而提高写作能力，提升写作水平，所以用这种方式远比给一个作文题目让学生无从感知入手的效果好多了。所以，多媒体在英语教学中有着不可替代的作用。
　　其次，多媒体在教学中的运用，是指合理的运用，恰当的运用
　　我们不能过分的依赖多媒体，甚至于把课堂全部交给了多媒体，有的老师在做成课件之后，一课件用一辈子，只要教材不变，也不去更新，其实这是多媒体让老师产生了依赖性，殊不知面对不同的学生，教学方式和风格还是应该做一定程度上的调整和更新，才让多媒体在教学中更具有活力和可塑性，更有甚者，有些个别老师直接把课件放给学生看就行了，自己则成了课堂中的旁观者，这也是非常不好的现象。手机其实也可成为孩子们学习中的多媒体，但是现在很多孩子无法控制好手机，只知道沉迷与手机或电脑游戏，变得不爱学习，成为老师和家长头疼的学生。所以我们要正确引导学生们合理正确使用计算机和手机，使我们生活中的多媒体也成为学习生活中的助力器，从而不断的提升我们的学习效率，提升学习和生活品质。
　　当然，我们最应该的是把现代化的多媒体教学手段与老师的主观能动性充分结合，这样才能使整个学习和教育环境、学习氛围及学习效率得到更大的提升，收获最大，达到事半功倍的效果。使我们的教学，尤其是英语教学和学习都能乐中学，学中乐！
　　多媒体辅助教学运用在农村英语教学中已是最具实效的教学模式，我们必须合理正确利用，使其发挥最大的潜能和展示更多的优势可能性，为我们的当代教育事业更好的服务和收获更好的教学效果。