【正文】  【摘 要】 在小学语文课堂中，如何贯彻以生为本的理念，使学生的主体地位充分得到体现，并有效提升小学语文教学的质量，对于从事小学语文教育以及教学研究的工作者而言是一个十分重要的问题。本文将从生本理念的角度出发，来探索小学语文课堂贯彻生本理念的最佳途径。
　　【关键词】 小学语文；生本理念；最佳途径

　　1.生本理念的含义
　　生本理念在我国是一种崭新的教育理念，以学生为本的思想早在17世纪便已被提出，经过长期的发展，逐渐形成了基本教育理念，目前已被广泛应用到了教育实践当中。生本理念主要是指一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的教育，这与以学生为主体、以教师为主导的基本教育思想相契合。以生本理念为基础的教学模式不但充分体现了学生的主体地位，也改变了传统教学课堂的氛围，使学生在积极参与、主动探索中实现知识的获取。
　　2.生本理念在小学语文课堂中应用的必要性
　　2.1贯彻生本理念是新时期对小学语文教育的必然要求
　　小学语文教学承担着培养小学生基础语文素养、语言沟通与理解能力、基本道德认知能力的重要任务，是儿童语文综合能力培养的基础阶段。新时期，国家对教育领域改革提出了新的要求，随着教育改革的不断深化，传统小学语文课程教育模式已经无法满足对小学生语文综合能力培养的要求，教学理念的改革与教学质量的提升刻不容缓。而生本理念在小学语文课堂教学中的应用不仅能够充分调动小学生在学习语文的积极性，提高小学语文教学的质量，也能够引导和帮助小学生树立起课堂主人翁的意识，提高他们的自主学习意识与能力，并为其未来自主学习活动打下坚实的基础。
　　2.2贯彻生本理念是提高小学语文课堂教学效果的有效途径
　　传统的语文课堂教学具有一定的枯燥性，容易使学生失去兴趣，尤其是对于小学生而言，因其年龄特征，具有着注意力不容易集中的特点，如教师在课程设计中没有充分考虑到小学生的心理特征，不能营造出良好的课堂氛围，就有可能导致小学语文课堂出现学生溜号、不注意听讲、课堂秩序混乱，或者学生对语文知识缺乏兴趣，知识掌握不扎实，教学效果不理想的问题。生理念在小学语文课堂教学中的应用，可以充分从学生角度出发，进行课程设计，开展教学活动，通过良好的课堂氛围的营造，以及有趣的教学内容设置，充分吸引学生的兴趣。
　　3.小学语文课堂“生本”理念教学途径
　　3.1平等的教学环境
　　想要全面贯彻并落实生本理念在小学语文教学课堂当中的应用，就需要让老师们充分的了解到生本理念的核心特性，进而去改变传统语文教学课堂当中学生和老师们之间的关系。学会站在不同的角度以及立场去思考问题，考量语文教学过程，尽可能的给小学生们营造一个平等的教学环境。在实际的小学语文教学过程中，老师们要循序渐进的改变学生们学习的状态，这一学习生活形态的改变所耗费的时间比较长，是一项长期的系统性的工程项目，该工程需要一个相对轻松愉悦的教学环境，需要利用民主以及开放的语文课堂教学环境当做平台，让学生们可以在这个平台当中，勇于展现自我，不用受到任何的约束，交流自己存在疑惑的知识内容。这一平台的构建，重复的展现出了“生本”的理念，该教学方式的使用，能最大限度的提升学生们学习语文知识内容的积极性，还能让学生们主动式的接受语文知识，改善了其传统的小学语文被动式的教学环境，使得学生们可以真正的去接受老师为语文教学活动所创设下的各类活动环节，激发出了学生们学习语文知识的潜在能力，提升其学习语文知识的效率，用最短的时间完成其语文教学任务。
　　3.2创新教学方式
　　创新小学语文教学方式已经成为在小学语文课堂中贯彻“生本”理念的最有效途径，对此，小学语文老师要不断的改革并创新自身的教学理念以及方式，使用更具有趣味性的语文知识内容来集中小学生们的课堂注意力，防止小学生们出现各类的抵触心理，导致小学语文教学课堂无法顺利的开展，降低其课堂开展的枯燥乏味性。与此同时，小学语文老师要不断的鼓励学生，提升学生们的发散性的思维能力，发挥出其自身的想象力，适当的对学生们的学习情况进行合理的评价，让学生们能找到该语文知识的重点内容，不断的拓展学生们的视野，增强学生们见识。
　　3.3实践教学设计
　　在小学语文的教学课堂当中，需要将实践和理论完整的结合在一起，因此，小学语文老师要明确实践教学对学生们身心发展的影响，确定出实践教学的目标。加大对学生们心理特征变化的了解程度，以学生们个性发展特点当做实践教学设计的出发点。可以依据语文教学内容设计一些情境短句，让学生们发挥出自身的语文综合能力，在这类活动的开展过程中，锻炼自身，定期的开展一些户外锻炼活动，让学生们可以获取到相应的知识理论，发挥出学生们的创造性思维，提升小学生们的语言表达能力。
　　结语：培养学生的综合能力，促进学生的全面发展，是新时期对小学教育的基本要求，在小学语文课堂中贯彻生本理念，不仅有利于小学语文基础知识的教学，对培养学生的语文综合能力，激发学生语文学习的兴趣也有着积极的作用，教师应充分抓住小学生的心理特征，从学生的角度出发，通过课堂环境营造、创新教学方式，以及优化教学设计等多种途径共同着手，找到贯彻生本理念的最佳途径，提升小学语文教学效果。
　　参考文献：
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　　[2]王进.小学语文教学中童话教学的运用[J].读与写（教育教学刊）.2017（12）
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