【正文】  班级是学校的基本组成单位，班级建设的好坏影响班内学生的成长与发展，而班主任是班级的组织者、教育者和领导者，掌握管理班级的策略方法尤其重要。从小学班主任的班级管理出发，寻找小学班级的一些管理策略，帮助班主任创建一个良好的班级。
　　一、营造良好的班级氛围
　　1.紧抓行为习惯养成教育。让学生养成良好的行为习惯，这是班主任必须把握的工作方法。因此，良好行为习惯的养成教育是重中之重。一是要抓好细节。我从养成学生良好的站姿和坐姿开始，从点点滴滴的小事上对学生加以规范，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。二是要做好榜样。老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。我以自己的言行举止，在一步步、潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。三是善于激发竞争意识。我结合学校每周的流动红旗综合评比，在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。通过点点滴滴狠抓学生的规范养成教育，给班级带来了勃勃生机。因此我班是在全校获得流动红旗最多的一个班级，多次被评为流动红旗文明班级。每一次获得流动红旗时，学生的脸上都洋溢着光荣和自豪，他们就更加自觉地养成了良好的行为习惯。
　　2.需要营造良好的学习氛围。学生学习的知识、能力以及实践经验等都是班级学习环境的影响者，每一位学生都是班级的组成部分，是重要的一部分，要想创造优质的班级，就需要营造良好的学习环境，其中就包括以下三种方式：一是，在营造良好学习环境的过程中，要注重知识和技能的双向发展，从而打破传统意义上的教学方式，发展全面性的社会人才，不仅增加学生对知识的理解能力，还要加大学生对知识的应用能力；二是，团体氛围的营造。小学班级是一个集体，团体的学习氛围可以影响每一位学生学习的兴趣，从而为了让学生更好的进行教学工作，就需要教师对学生保持爱心和耐心，从而引导学生建立相应的管理模式；三是，班级管理制度的完善和实施。班级不仅包括学习数学、语文、英语等知识型课堂，还包括劳动、体育等多方面的知识，为了更好的实施教学工作，就需要完善班级的规章制度；四是，实施鼓励。
　　二、建立班级规章制度
　　1.班主任更要做到制度化，让学生有章可循，从小就培养学生知礼仪、守纪律。为了学生能够有一个良好的发展，班集体组建后，就应该制定一系列的班规、班级公约等规章制度。这些东西的制定可参考学校的校规，组织全班学生从各个方面进行讨论交流，条件允许的话可以邀请家长会成员进行协商。班级的规章制度制定出来并不是作为摆设用的，要真真切切用起来，对于其中的每一项条款班主任都应该让学生达到“令行禁止”的程度，从小就在学生的思想里种下遵纪守法的种子。
　　2.赏识与奖励。教育赏识与奖励就像是孩子的营养剂，是学生渴望从老师那里获得的精神需求。每一个孩子都有其独特的地方，在教育学生的时候，教师要多用欣赏的眼光去看他们，发现他们的优点并将其“发扬光大”，而对待他们的错误不妨“睁一只眼闭一只眼”，采用和谐一点的方式给他们提出来。要让赏识的精神充满整个班级，学生自然也会受到老师的影响，对待同学也会多一点友善，班级气氛将会更加和谐。除了用欣赏的眼光看待学生，一定的奖励也是必不可少的。精神需求很重要，但物质奖励更直接，它是摸得着看得见的东西，不管奖励的东西是大是小，它代表的是一种荣誉与成功，当学生得到老师的奖励时，他也会更加认可自己的老师，更加配合老师的工作。另外，老师对学生做出的奖励承诺一定要按时兑现，不然将会有“说谎”的嫌疑，使学生失去对老师的信任，那对班级的管理无疑是最有害的。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。
　　3.成立班委会。培养班干部班级是学生和老师共同的家，要想建设一个好的班级，只有班主任的辛勤付出还远远不够。班主任只有一个，而学生却有很多，并且班主任并不能时时刻刻都和孩子们待在一起，所以为了及时了解班级动态，关注学生的成长发展，班主任还需要成立班委会，培养“小助手”——班干部。班干部在班级管理中起着不可替代的作用，一方面他们是学生的一员，知道同学们的心理动态；另一方面他们时时刻刻都与同学相处在一起，能够及时准确地了解班级动态，对班里的一些事情能够做出最快的处理。所以，班主任要想管理好班级，一定要培养班干部，让这些小助手成为管理班级的重要人员。
　　4.密切与家长的联系加强家校协作。在学生的成长道路中，家庭教育是不可分离的重要组成部分。学校、家庭、社会三者紧密联系在一起，才能形成和谐统一的整体，撑起学生健康成长的空间。首先，班主任要发挥家校联系的桥梁作用。班主任作为学校全面负责班级教育工作的教师，处于学校、家庭和社会的中心，是联结三方面教育力量和影响的核心。班主任与学生家长的愿望是一致的，都是为了把学生教好，使学生健康成长成才。其次，班主任要掌握与家长沟通的有效方式。班主任要善于通过多种有效的方式使家校之间关系更加密切，以便对学生有更多的了解，并针对性给予学生正确的引导。与家长沟通的基本方式有很多，如召开家长会、打电话、家访、来校面谈、建立家长与教师联系的QQ群等，班主任要根据实际需要灵活运用。作为班主任首先得尊重家长，尊重学生，要在心平气和在实事求是的基础上，用征求意见的态度与家长进行沟通。
　　三、建立班级评价体系
　　素质教育，要求学生德、智、体、美、劳各个方面得到一定的发展，以促进学生的全面发展。小学生有着强烈的自尊情节，给予学生积极的评价，会在一定程度上，满足学生的自尊需要，从而对学生的全面发展起到指导性作用。班主任对学生的评价依据，不能仅仅凭借学生成绩的优劣，而应该采用终结性评价和过程性评价相结合的评价方式，学生的分数不能代表学生的学习态度，更不能掩盖学生其他方面的优点。因此，教师要积极挖掘学生身上的闪光点，并给予积极的评价，从而促进学生的全面发展，提高班主任管理工作的水平。
　　总之，创建一个良好的班级，培养学生全面发展，形成健全的人格是班主任义不容辞的使命，为了班级更好地发展，班主任还要不断研究班级管理策略，并适时创新，为自己的班级管理积累更多经验。