【正文】  【摘 要】 在小学生的数学教材上会有很多的主题图，这些主题图非常有助于教师的教学和学生的学习，它们是小学生学习知识的切入点，是数学信息的表现体，是提高学生数学能力的重要材料。作为小学数学教师在运用主题图的过程中，要深入寻找主题图所要表达的信息，并且引导学生进行问题的思考，采用不同的呈现方式，将主题图所要表达的内容进行表现。
　　【关键词】 小学数学；主题图教学；思考

　　小学生的数学教材上的主题图就是将数学知识所要表达的内容采用图形、图画、图表的方式进行展现的材料，主要包括单元主题图、例题主题图和习题主题图三种展现方式。它们发挥着巨大的作用，是学生学习知识的重要连接体，下面为大家讲述主体的作用及具体的运用策略。
　　1、主题图的作用 
　　1.1主题图是学生学习数学知识的敲门砖
　　小学数学教材中的主题图大多是卡通人物、动画形象组成的，它们具有明亮的色彩，活泼的画面，这是针对小学生的心理进行设计的，因为小学生对于色彩鲜亮、卡通形象的事物比较感兴趣。这就充分的引起了小学生对于数学教材的关注度，这位学生学习数学做好了准备工作。教师可以利用学生对于主题图的兴趣，提问学生一些问题，这就自然而然的敲开了学生学习数学的大门。
　　1.2主题图是课堂上提供数学信息的重要展现
　　数学课本中的主题图会包括基本的数字和图形，学生通过看图，就会对所要学习的知识有初步的认识和了解。并且数学主题图中还会涵盖一些数学概念，这就将知识直观的展现在小学生的眼前，是学生能够有效的进行数学知识的了解和掌握。
　　1.3主题图能够培养学生的综合能力
　　学生通过对于主题图的认识可以增强学生的观察能力和思考能力。每一张主题图中都包括了很多的数学奥秘，无论是通过教师引导，还是学生自己去发现，都需要通过对主题图进行仔细的观察，对于发现的现象进行思考，这就有效的提高了小学生的思考能力和观察能力。主题图还能够培养学生善于发现问题、解决问题的能力。教科书中的主题图并不是单纯的为了学生观察而设计的，而是为了让学生通过观察能够发现图片蕴含的数学知识，能够将自己的疑问说出来，通过教师的引导、学生间的讨论、自己的思考和探索，最终发现问题的答案，这就充分的发挥了主题图的作用。　
　　2、小学数学运用主题图有效教学策略
　　2.1课前充分准备
　　教师在课前对主题图的准备主要是要挖掘出图中的信息与知识的关联，发现其中的数学信息，对图中的信息进行筛选。拿到一幅主题图教师的第一反应应该是：这幅图与本单元的知识有什么共同点？为什么教材编写者要编排出这样一幅图来作为本单元的引入部分？解决这一问题后教师就要从图中挖掘出与本单元知识相关的信息，舍弃那些相关性不大的内容，只有这样做好准备才能在课堂上对学生观察到的信息进行筛选，将与板单元相关的信息作为讲解重点。 
　　2.2课中要引导学生细心观察
　　小学生的观察能力相对来说比较弱，特别是低年级的学生认知发展不完全，没有养成按照一定的规则进行观察以减少遗漏的习惯，常常是将图画一扫而过，将图中最明显的信息抓到后就开始发言。这样的习惯是不好的，教师要引导学生用有效的方法进行观察，比如按照从上到下或从左到右的方位顺序进行观察，也可以按照树木、花草这样分门类别地进行观察。另外，教师除了要教学生观察的方法外，还要启发学生将看到的东西转化为数学语言，将其表达出来。小学生时常不善于表达，他们常常将一个简单的事情用复杂啰嗦的语言描绘，因此，对于数学这样要求直接、简洁的学科更要要求学生从小养成用精确的语言描述自己所看到的事物或者自己所发现的问题。 
　　2.3让主题图“动”起来
　　图画确实是在书本上，是死板的，没有人有能力可以让图画上的蝴蝶飞起来，让动物奔跑起来，让小朋友们的微笑发出悦耳的声音。但是，为了让课堂活跃起来，为了让小朋友们感受到数学的乐趣，教师就必须要像医生一样有“起死回生”的能力，打破传统的看图教学法，而是将图画搬到课堂上来，让学生称为图画上的主人公。
　　2.4充分发掘图里的德育材料
　　很多教学目标都有培养学生的思想情感，使学生有高尚的道德品质，数学课不像思想品德课那样纯粹的德育课程，那教师在进行教学的时候就一定要充分挖掘德育材料，不时地对学生进行教育。国庆节启发学生的爱国情操，植树节提醒学生要爱护自然等等，主题图上的德育材料无时不在，就等着教师发掘。 
　　2.5依据主题图培养学生独立探究的能力 
　　实验教材中有许多主题图，在主题图中编者有意识地设计了许多相关的数学知识，等着学生去探索、发现、研究。于是，读图就成了学生经常进行的活动，它可以有效地提高学生的观察分析和语言表达能力。让每个学生独立去读图，自己决定自己的探索方向，选择自己的解题方法，用自己的思维方式自由地、开放地去探索数学知识。如此，学生的创造火花就会不断闪现。
　　结束语：很多的数学知识和秘密都蕴含在主题图中，只要教师精心的利用主题图，引导学生进行观察和思考，学生就一定能够有所收获。新的数学教材所呈现的内容是比较新颖的，比以往的教材更加的活泼生动，出现了很多的情景图片，这些图片是适合小学生的心理和需求的，大多数富含着儿童乐趣，这对于小学生进行观察是很方便的，也有助于教师运用主题图进行数学知识的讲授。因此，教师一定要对教材中的“主题图”合理有效的运用，让主题图更好的为学生展现更加丰富多彩的数学知识。
　　参考文献：
　　[1]采用主题图开展小学数学教学的策略[J]. 许木辉.  西部素质教育. 2016(19)
　　[2]小学数学课堂中如何运用主题图[J]. 钟美仙.  学苑教育. 2017(01)