【正文】  【摘 要】 当前，以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用，已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生的巨大的影响。多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头，以及文字、声音、图像、影像等融于一体、图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势，赢得了广大教师的喜爱。同时也为我们进行语文教学提供了重要的教育手段。因此，我们要巧用多媒体，构建高效的语文课堂。
　　【关键词】 多媒体；巧用；高效课堂

　　随着教学改革的不断深化，很多老师都会利用多媒体进行教学，多媒体已成为提高教学质量的重要手段。巧妙运用多媒体能使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。巧妙运用多媒体，是优化课堂教学，构建高效语文课堂的有效举措。 
　　一、积极创设多媒体氛围，真正激发学生的学习兴趣 
　　“兴趣是最好的老师。”兴趣在学生的认识过程与学习活动中有着巨大的驱动作用。然而，兴趣并非天生就有，而是通过外界事物的新颖性、趣味性、独特性来满足学生的心理而引起的。多媒体教学手段集文字、图像、声音、动画和视频影像等多种信息于一身，以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和学习动机。我的做法：一是通过优美动听的乐曲和色彩鲜艳的图片，在课前营造适当的气氛或引导学生进入适当的情境，从而激发学生的学习兴趣。比如,对于语文古诗的教学，我一般是选用国画图片和民族器乐的音乐来设计多媒体课件的封页，这样学生容易在课前进入学习的情境和氛围，激发学习兴趣；对于优美的抒情散文，一般是选用自然风景图片和优美抒情的钢琴曲来设计课件的封页。更多的情况下，我是选用与课文有关的图片和音乐。这样做不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生感同身受，更有利于提高学习效率。
　　二、巧用多媒体促学,优化课堂教学
　　一个优秀的多媒体课件贯穿课堂教学环节,它既可包含简洁有序的教学流程，又再现课文的重点内容以达到突出重点、解决难点的目的，还不致于浪费时间。总而言之，多媒体成为优化课堂教学的催化剂。如人教版六年级语文上册《詹天佑》阅读教学中，我先出示当时的背景材料，再出示詹天佑的个从资料，让大家深入了解当时中国的历史情况，为学习下文作铺垫。接下来是画出文中最能表现其一生功绩的句子，相继导入多媒体，抓住中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”分析，引导学生针对此句话质疑，学生的兴趣猛然高涨，提出了：（1）詹天佑的爱国体现在哪？杰出又体现在哪里呢？抓住这样的契机，趁热打铁：能不能找出相关章节，用自己的话简要说明呢？学生分组讨论后，开展有效的小组竞赛活动，新一轮的学习高潮再度掀起，这样顺水推舟导入flash多媒体，比如“接受任务”中用不同符号画出詹天佑所说所做所想,并感悟体现了詹天佑的哪些可贵品质?又如用三个简笔画画出居庸关、八达岭、青龙桥人字型线路，多媒体的演示缩短了空间距离，学生通过图文对照，更感性地深入了解课文的重点与难点。多媒体的最后一环节，让学生进行合理想象、说话、训练，培养了形象思维能力，丰富了语感，听说读写议穿插其中，轻松达到教学目的。
　　三、巧用多媒体提高学生的语文素养
　　自从“班班通多媒体”进入课堂，课堂便活跃起来，学生从多媒体中了解了外面的“大千世界”，“人物写真”，“风土人情”，“人与自然”，“各地名胜”，“奇闻异事”等，把课堂教学延伸到现实生活甚至更远的时代或地方。如：“熊猫”是人们普遍喜欢的动物，可由于生存环境决定它们只能生存在祖国的西南地区，不冷不热，箭竹丛生的地方，这便是我们无缘与熊猫相见的原因。然而，通过多媒体教学，学生不但见到了熊猫，而且还了解到关于熊猫的许多方面的特点。如熊猫的生性孤僻，活动范围小，喜欢在树上活动。繁殖，发育慢，以箭竹为食，有人的灵性，是残存的古动物，更主要是直接观察了熊猫的活动形象。再如“孔子”，“哥白尼”等古今中外著名人士，学生对他们的详情了解甚少，多媒体教学能满足了学生的求知欲，让他们开阔了视野，增长了知识，提高了语文素养。
　　四、巧用多媒体进行作文教学
　　作文教学必须指导学生学会观察，只要善于观察，做生活的有心人，才能写好文章。即教学生如何摄取有效信息，提高信息输入率和质量，增强作文的感性材料。多媒体在显示中可有意定格，重播再现等功能，可为教学提供观察。在讲评时还可以结合电脑显示将学生作文片断同步播放，供全体学生对照评析，使学生集中注意力去观察，体会观察事物的方法，帮助学生再现感知阶段的物象，完成从形象到抽象的飞越。如：以《可爱的猫》，《我家的狗》等动物命题的作文，可选取对形态，动作，睡眠等的描写画面，按照说明顺序，重新组合，并给学生显示，使学生从中了解和细致观察其属性.通过具体的指导,学生掌握了写作方法,他们在观察中轻松地完成了作文。
　　总之，多媒体在语文教学中的合理使用，是实现课堂教学效果优化的辅助剂，多媒体在语文教学中的巧妙运用，能构建高效的语文课堂，实现语文学科工具性与人文性的统一。