【正文】  【摘 要】 随着信息技术的发展均衡教育的全面展开，信息教学设备在农村学校得到极大程度的普及，这对农村语文教学有了很大的影响，让语文教学从单纯的“课本、黑板、粉笔”逐渐发展成为“图文、声乐、动画”的模式。让学生更直观、更全面地获取知识，提高学习兴趣，增强学习效率。 
　　【关键词】 信息技术；兴趣；效率；知识

　　我国教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”当学生对某方面知识真正发生兴趣时，他将会千方百计地调动自己的潜能，积极主动地去获取它。所谓“良好的开头是成功的一半”，在课堂导入上运用信息技术精心恰当的设计一些图片、动画、声乐能激发学生浓厚的学习兴趣，且自然的过渡到课堂教学的内容中来，让学生在不经意间进入学习状态，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。将学生的兴趣和期待的火苗烧旺，使之转化为学习的热情。
　　下面，我结合实际教学，谈谈信息技术在农村语文教学中的几点体会。
　　一、应用信息技术创设情境，提高学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，也是学生学习的最好动力可见兴趣在求知过程中具有举足轻重的作用。信息技术课件色彩鲜艳，图文并茂、生动形象，能为学生创设了良好的学习情境，可以使枯燥的语文趣味化，充分调动了学生的学习积极性。在教学s版四年级语文上册《枫桥夜泊》一课时，利用信息技术功能让学生欣赏《涛声依旧》，从歌声中引出课文，再利用视频播放一组月落、乌啼、霜满天的动画视频，江枫、渔火、姑苏城、寒山寺、客船的图片使文中的事物静态动态结合，直观形象，让学生身临其境，极大地吸引力学生的注意力，提高了学生学习兴趣。从而使学生在愉悦的状态下主动参与到教学中来。
　　二、应用信息技术融入教学过程，提升学习效率
　　传统的教学因为条件的限制，课文内容呈现在学生眼前主要就是两种方式，一是纸质教材上，二是黑板上。这两种方式明显的不足就是缺乏生动性、缺乏立体感、缺乏声音、缺乏图像。使用信息技术后内容呈现在学生面前的方式不仅仅是多了一种，而且具有了生动性、立体感，还可以使教学内容多次重复展现在学生的面前。
　　在教学《观潮》时，我先用课件展示潮汐的意思，在了解潮汐的前提下再学习观看钱塘江大潮的壮观。通过图片、声音、视频让学生观感受潮来前观潮人群的壮观场面、潮来时潮水的壮观场面，在视觉和听觉上把学生带进观潮的队伍中去，让他们身历其境，感同身受，这样学生更易于接受理解文章内容。调动了学生的积极性，提高了学习效率。 
　　三、应用信息技术扩展练习，巩固学习知识
　　利用信息技术进行课堂练习是一个非常有效地及时检测学习情况的方法。它既可以及时反馈学生的学习情况，又可以通过一些漂亮、有趣味的图片或声音设计题目，激发学生进一步学习的欲望。如果学生回答正确，白板屏幕上显示“你真棒”、“你很聪明”或者绽放烟花，同时掌声响起或者悦耳的声音说“你真棒”“你很聪明”，按照小学生的心里特点，他们立马兴奋起来；如果答错了，白板屏幕上提示“再想想”等文字或声音，也能启发学生认真动脑，这种声情并茂的练习可以让学生有意识无意识的跟着动脑动手学习，既能巩固知识又能创新思考，尤其对于小学生这更是一种行之有效的好方法。
　　其次，多做多练对学习有着至关作用。利用信息技术，可以方便快速的练习，容量大，效果好。而且可以设置各种习题，如字词、句子、课内课外阅读理解，利用动画、生活情境设置问题，同学们学习兴趣浓，热情高，促进了知识的巩固和深化拓展延伸。而且可利用信息技术设置有层次的问题，提高应用水平和语文能力，让一些成绩好能力强的学生也能达到练习目的。
　　四、信息技术，永远无法替代教师的指导
　　信息技术，为教师的教学和学生的学习带来了诸多便利。但许多专家认为，信息技术不是解决教育问题的灵丹妙药。美国儿童电脑教学课程专家毛尔科维奇也说：“成功的教学需要多种因素结合，比如学游泳，不能单靠游泳池（硬件），也不能单靠水（软件），还要有好的教练（教师）。”如果一味依靠信息技术，而忽略了学生的主体地位和教师的主导功能，我们不难想像这种场面：学生在网络环境中漫无目的地漫游或者沉迷于网络的这种便捷，而懒于去动脑思考问题，自主去解决问题。这样放任自流导致的后果是：信息技术环境的优势不但没有发挥出来，甚至连传统教学的任务也没有完成。
　　当然，整个学习过程中，都应该在信息技术环境下，教师与学生双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。全国计算机教育研究中心主任苗逢春博士这样认为：“如果没有教师引导学生围绕学习目标一步步展开深刻思考，则信息技术整合就失去了灵魂，功能强大的信息技术就只是可供教师换取一两声喝彩的花拳绣腿和表演道具。”“教师应发挥主导作用”，这句话在信息技术整合的今天，我们仍应积极地倡导，并且身体力行。
　　总之，新时期通过信息技术教学这一平台，使得老师的教学方式和学生的学习方式、方法和态度等都发生了质的飞跃，更重要的是让农村广大学生享受到了与城里学校基本同等的教育资源，让每个孩子都能接受公平的有质量的教育，信息技术有力地推进了教育的均衡发展，对教育的发展带来了强大而深远的影响。 
　　参考文献： 
　　[1]基础教育课程改革纲要. 
　　[2]中信息教育技术. 
　　[3]义务教育数学课程标准（修订稿）. 2007.
　　[4]刘蓓.信息技术教学在小学教育中的重要性[J].科技信息.2011年23期