【正文】  【摘 要】 随着教育的发展，尤其是在现代化教育理念下，家校合作、家校共育的理念在教育活动中越发深入。所以在班主任的管理工作中，只有班主任和家长实现有效沟通，把家长引入到学生的管理中，才能营造出良好的教育环境，让学生快乐的成长。本篇论文从班主任与家长沟通意识、沟通关注点和沟通方式方面出发，分析了班主任在管理工作中和家长实现有效沟通的具体策略，提升班主任的管理工作，通过班主任与家长的共同努力，促进学生的健康发展。
　　【关键词】 班主任；家长；沟通策略

　　一、班主任与家长一致的沟通关注点，是有效沟通的关键
　　沟通的关注点，是双方有效沟通的核心、关键。所以只有班主任与家长的沟通关注点一致，才能更好地促进沟通和交流。但是教师跟家长沟通，关心的是双方的“教育理念”是否一致；家长跟班主任进行沟通，首先考虑的“时间”。也就是说如果教育理念一致，班主任和家长才能够能够顺畅地、深入地与家长沟通、交流；如果家长充裕地时间，乐于跟班主任打交道。可是现实并非如此，家长的教育理念跟处于专业水平的教师的管理理念是有差距的，甚至部分家长存在较大的差距；而家长们的时间是不足的，他们成天忙于照顾孩子、忙于工作、忙自己的事业等等。所以班主任与家长的关注点是不一致的，这就需要双方作出调整。
　　班主任在考虑家长的教育理念的同时，也要考虑家长的时间。如果家长的时间不恰当或者时间很紧，那就下次再和家长谈论他们的孩子以及具体的教育理念。不然，哪怕班主任是为孩子付出再多，家长也不能理解。而作为家长，除了要考虑自己的时间，还要明确班主任把精力花费在他们的孩子身上，是为了孩子能够阳光成长，所以家长要主动学习先进的教育的管理的理念，尽量跟班主任同步，而不是不是仅仅考虑自己的时间是否方便。总之，双方要互相理解、换位思考，才能找到共同的沟通关注点就致，提高沟通的有效性。
　　二、班主任与家长一致的沟通意识，是有效沟通的前提
　　意识是行动的先导，沟通意识直接影响到沟通的有效性。文章中的班主任与家长的沟通意识主要指班主任和家长要在孩子的学习时间和为学生创造良好的学习氛围上达成一致，才能有效沟通。
　　1.班主任和家长要在要在孩子的学习时间上达成一致。
　　作为班主任，我相信几乎所有的班主任都希望学生在写作业的时候，家长能够在旁陪伴、耐心指导和讲解；但是事实上因为种种原因，只有少数的家长能够做到。既然如此，首先班主任应该作出调整，因材施教，对于不同层次的学生提出不同的要求。如成绩较优秀的学生，家长可以选择性地指导和陪伴孩子写作业；对于成绩较差的学生，班主任则加大要求。作为家长，为了更好地与班主任的管理和教学对接，对于班主任提出的要求，家长应根据自己孩子的的实际情况，抽出相应的时间指导孩子的作业，耐心为他们讲解。通过调整双方的沟通的意识，共同创照和谐的教育环境。总之，班主任对某个问题的看法，可以适当降低要求或者把稍微把侧重点换一换，而家长们对老师所看重的问题也要有所行动和支持，抽出相应的时间在孩子旁边耐心指导和讲解。倘若班主任和家长都能朝这个方向努力。这样，的班主任和家长要在在孩子的学习时间上就达成一致，才能更好地进行沟通合作。
　　2.班主任和家长要在为学生创造良好的家庭学习氛围上达成一致。
　　良好的学习氛围包括学校为孩子创造的和家庭为孩子创造的，良好的学习氛围是开展学习活动的基础。所以班主任希望家长和孩子一起创造“亲自阅读”的美好时光，为孩子营造美好的家庭学习氛围。事实上在这方面，家长们也想要去做，但是家长们因为忙于工作、忙于照顾家庭或是由于玩手机等原因，忽略了孩子健康成长的“亲自阅读”的美好时光，导致缺少良好的家庭学习氛围，削弱了孩子的学习的兴趣。事实上，孩子成长时光是有限的，如果家长每天晚上都能尽量抽出一些时间陪孩子学习，哪怕只是在旁边看着孩子学习也好，直到他们把作业写完，才打开电视机看电视或做其它的事情。家长的陪读帮组孩子创照了良好学习学习氛围这样，这样，班主任和家长就在孩子的学习氛围上达成一致，当然可以更好地有效沟通。
　　三、班主任与家长适当的沟通方法，是有效沟通的保障
　　恰当的方法是解决一切问题的保障，所以班主任和家长沟通的时候，要特别注意沟通的方法。在不同的场合，用不同的沟通的策略，如家长会这个这个特殊公开的场合，在家长会上单独点名批评一位学生，是不恰当的，因为这会让家长非常尴尬，而且会让家长感到似乎在批评自己。那么，不管班主任批评学生是否是为孩子着想，家长也很难接受。但是如果班主任换一种方式，如：私下和家长交谈，或是另外和家长约定时间来交谈。这样的沟通的方法，既给家长足够的尊严，更没有把孩子所犯错误的负面情绪转到家长身上。家长自然乐于接受，学生也更喜欢，所谓“大人有块大脸，小人有块小脸”。俗话说：“总言逆耳利于行”。但是似乎有时候这句话在与人沟通的时候行不通的。如：小孩子不经他人允许拿了同学甚至是老师的东西，班主任在电话或者面对面跟家长进行沟通的时候，用“偷”之类的敏感词语，这会让家长听起来逆耳，甚至是心生反感，毕竟小学生还是孩子，他们不是那么懂事，我们应多一份宽容。所以班主任应改用“拿”了别人的东西”。虽然只是改了一个词，听起就顺耳多了，家长更乐于接受，学生改正的态度就会好很多，也就避免顶撞班主任之类的事情发生了。所以，班主任与家长沟通的时候，注意场合、注意措辞，采用不同的沟通方法、沟通技巧，才能有效解决相关问题。   
　　班级管理不仅需要班主任爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，还要用心陪伴学生，更要充分发挥教育智慧引导家长参与到班级管理中来。掌握有效的沟通策略，提高班主任的沟通水平，有助于班主任与家长的沟通，实现家校合作、家校共育。
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　　[5]张伟芳 . 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术 [J]. 新课程 : 小学 ,2015(7):216.