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基于核心素养导向的小学语文教学措施
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 伴随着国家的全面发展，人民群众的经济水平正在逐年的提高，我国的教育部门也在不停的改革，不再像以前那样只重视学生的学习成绩，对于他们综合能力的关注度也在不断的上升，提倡核心素养，想要培养出更加符合社会要求的人才。所有的学校积极响应教育部门的号召，紧跟着教育部门前进的步伐，加大了对学生核心素养的培养力度，其中，小学是最为重要的，因为小学是所有知识的基础，只有让他们在小学的时候打好基础，才能让他们在以后的学习越来越容易，因此，小学的老师要重视起来，不能认为小学的知识非常的简单，就放松警惕。
【关键词】 核心素养；小学语文；课堂教学
语文在小学教育中占有着非常重要的地位，是小学教育的三大主科之一，对小学生考试的综合成绩有着非常严重的影响，因此，小学生要想在考试中取得好的成绩，获得父母和老师的赞扬，学好语文是非常重要的。现阶段，在核心素养观的倡导下，小学语文老师愈加的重视起平常的课堂教学，为此付出了很多的时间与汗水，但是大多数小学生的语文综合素养依然偏低，并没有达到老师预期的效果，这是老师没有找到正确的授课方法。本文对小学语文老师如何在核心素养观下对小学生进行授课，提出了以下几点建议，希望对其有所帮助。
1、小学语文核心素养的含义
核心，不言而喻就是指最重要、最关键的部分；素养，也绝对不是单纯地只学习的知识和技能，是指个人的价值观、知识、能力融合在一起的代名词，它是在多而方面进行融合的。而核心素养主要指在特定学科中的标志，而是指适用于不同情境、不同人的普遍素养。现在的语文课程首先要培养学生的爱国情操，这是一个基本的大的方向，然后要培养学生的情感和语言能力，开拓学生的思维，使学生掌握学习语文的基本方法和途径。同时，小学语文教师应该重视学生学习方面的问题，例如基本的识字能力、阅读能力、理解能力、写作能力等各个方面。小学语文课程主要是培养学生学习能力的同时，要注重学生良好行为习惯的养成等。小学语文的核心素养是指在小学生接受到课程知识后，逐步形成的与学生的基本能力或者是课程知识紧密结合的一种素养，其中不仅仅包括学生的学习能力、知识体系，还包括学生们的价值观、情感、态度等多个方面。
2、老师在核心素养观下提升小学生综合素养的有效策略
2.1围绕思维发展与提升展开教学
思维发展与提升是基于核心素养导向的小学语文教学的最主要内容，也是灵魂性的内容。核心素养在一定程度上指的就是语文思维的培养与提升，因此基于核心素养的小学语文教学不可缺少的一个环节就是围绕思维发展与提升展开教学。归根结底，思维的发展与提升要以语文文章的学习为基础，而阅读恰好也是语文教学的基础性内容。教师在基于核心素养导向的小学语文教学中，要注重对语文文本的特殊性解读与思维型解读，不能仅仅从字面意思上或者从作者思想感情方面对文本进行解读或者对学生进行教学，这样所得出的教学结果显然是不理想的。教师在基于核心素养的小学语文教学过程中，在对语文阅读进行教学时，要把语文阅读文本与学生的日常生活实际相结合，让小学生在阅读的过程中能够自然而然地将联想到自己的生活，并且把自己带入到阅读文本中去，这样有利于小学生阅读思维的培养，对于小学生思维的发展与提升是非常有意义的。
2.2围绕审美鉴赏与创造展开教学
新的时代背景对于小学语文教学也有新的要求，基于核心素养的小学语文教学应该有多元化的教学目标，提升审美鉴赏与创造能力就是多元化的教学目标之一。在传统的教学理念中，审美鉴赏与创造能力一直处于被忽视的状态，在实际的小学语文教学中也没有过多的涉及，这样的小学语文教学方式所取得的教学成果显然是十分不理想的，因此一定要做出一些转变，使小学语文教学的脚步能够追的上时代的发展与变化。
2.3围绕教师自身素养展开教学
在小学语文教学过程中，教师是出于主动地位与主导地位的角色，在基于核心素养的小学语文教学中也是一样，教师掌握着教学的方式与风格。因此教学理念的转变最关键的一个因素就是教师，基于核心素养的小学语文教学也要围绕教师自身素养展开教学。核心素养的教学不仅是要提升小学生的核心素养，及思维能力与审美等能力，还要注重对小学教师语文核心素养的培养，小学生的核心素养得到提升以后，可以通过潜移默化的方式将这种思想与理念传递给学生们，在这个过程中，教师这个角色起着至关重要的作用。教师平时应该多在语文教材上下功夫，在备课时要对语文教材进行深入和系统的研究，对小学语文教材中的阅读文本的思想感情以及所涉及到各个方面都要进行深入的研究，与此同时，教师还应该通过多样的学习方式来提升自己的教学素养与能力，让自己的能力跟得上小学语文教学的变化，并且要与基于核心素养的小学语文教学理念相符合。
不管做什么事情都要找到一定的方式、方法，只有在做这件事情之前，做好充足的准备，掌握好正确的技巧，才能用最短的时间，达到最好的效果，如果在做这件事情之前，没有找到正确的方法，那么就算花费很多的时间与经历，也不一定把事情做好，总是会出现事倍功半的现象，小学语文老师亦是如此。老师在对小学生进行教学之前，一定要做好准备，不仅要学习与核心素养有关的知识，还要学习与小学生心理发展有关的知识，结合两者的特点，找到把它们融合的方法，把这种方法应用在实际的教学中，可以快速的增强他们的文化素养。
参考文献：
[1]小学生语文核心素养培养刍议——以小学语文课堂教学为例[J].曹莹.西安文理学院学报（社会科学版）.2017（06）
[2]激发学生兴趣，促进有效课堂——小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J].林景书.教育观察.2018（08）
【关键词】 核心素养；小学语文；课堂教学
语文在小学教育中占有着非常重要的地位，是小学教育的三大主科之一，对小学生考试的综合成绩有着非常严重的影响，因此，小学生要想在考试中取得好的成绩，获得父母和老师的赞扬，学好语文是非常重要的。现阶段，在核心素养观的倡导下，小学语文老师愈加的重视起平常的课堂教学，为此付出了很多的时间与汗水，但是大多数小学生的语文综合素养依然偏低，并没有达到老师预期的效果，这是老师没有找到正确的授课方法。本文对小学语文老师如何在核心素养观下对小学生进行授课，提出了以下几点建议，希望对其有所帮助。
1、小学语文核心素养的含义
核心，不言而喻就是指最重要、最关键的部分；素养，也绝对不是单纯地只学习的知识和技能，是指个人的价值观、知识、能力融合在一起的代名词，它是在多而方面进行融合的。而核心素养主要指在特定学科中的标志，而是指适用于不同情境、不同人的普遍素养。现在的语文课程首先要培养学生的爱国情操，这是一个基本的大的方向，然后要培养学生的情感和语言能力，开拓学生的思维，使学生掌握学习语文的基本方法和途径。同时，小学语文教师应该重视学生学习方面的问题，例如基本的识字能力、阅读能力、理解能力、写作能力等各个方面。小学语文课程主要是培养学生学习能力的同时，要注重学生良好行为习惯的养成等。小学语文的核心素养是指在小学生接受到课程知识后，逐步形成的与学生的基本能力或者是课程知识紧密结合的一种素养，其中不仅仅包括学生的学习能力、知识体系，还包括学生们的价值观、情感、态度等多个方面。
2、老师在核心素养观下提升小学生综合素养的有效策略
2.1围绕思维发展与提升展开教学
思维发展与提升是基于核心素养导向的小学语文教学的最主要内容，也是灵魂性的内容。核心素养在一定程度上指的就是语文思维的培养与提升，因此基于核心素养的小学语文教学不可缺少的一个环节就是围绕思维发展与提升展开教学。归根结底，思维的发展与提升要以语文文章的学习为基础，而阅读恰好也是语文教学的基础性内容。教师在基于核心素养导向的小学语文教学中，要注重对语文文本的特殊性解读与思维型解读，不能仅仅从字面意思上或者从作者思想感情方面对文本进行解读或者对学生进行教学，这样所得出的教学结果显然是不理想的。教师在基于核心素养的小学语文教学过程中，在对语文阅读进行教学时，要把语文阅读文本与学生的日常生活实际相结合，让小学生在阅读的过程中能够自然而然地将联想到自己的生活，并且把自己带入到阅读文本中去，这样有利于小学生阅读思维的培养，对于小学生思维的发展与提升是非常有意义的。
2.2围绕审美鉴赏与创造展开教学
新的时代背景对于小学语文教学也有新的要求，基于核心素养的小学语文教学应该有多元化的教学目标，提升审美鉴赏与创造能力就是多元化的教学目标之一。在传统的教学理念中，审美鉴赏与创造能力一直处于被忽视的状态，在实际的小学语文教学中也没有过多的涉及，这样的小学语文教学方式所取得的教学成果显然是十分不理想的，因此一定要做出一些转变，使小学语文教学的脚步能够追的上时代的发展与变化。
2.3围绕教师自身素养展开教学
在小学语文教学过程中，教师是出于主动地位与主导地位的角色，在基于核心素养的小学语文教学中也是一样，教师掌握着教学的方式与风格。因此教学理念的转变最关键的一个因素就是教师，基于核心素养的小学语文教学也要围绕教师自身素养展开教学。核心素养的教学不仅是要提升小学生的核心素养，及思维能力与审美等能力，还要注重对小学教师语文核心素养的培养，小学生的核心素养得到提升以后，可以通过潜移默化的方式将这种思想与理念传递给学生们，在这个过程中，教师这个角色起着至关重要的作用。教师平时应该多在语文教材上下功夫，在备课时要对语文教材进行深入和系统的研究，对小学语文教材中的阅读文本的思想感情以及所涉及到各个方面都要进行深入的研究，与此同时，教师还应该通过多样的学习方式来提升自己的教学素养与能力，让自己的能力跟得上小学语文教学的变化，并且要与基于核心素养的小学语文教学理念相符合。
不管做什么事情都要找到一定的方式、方法，只有在做这件事情之前，做好充足的准备，掌握好正确的技巧，才能用最短的时间，达到最好的效果，如果在做这件事情之前，没有找到正确的方法，那么就算花费很多的时间与经历，也不一定把事情做好，总是会出现事倍功半的现象，小学语文老师亦是如此。老师在对小学生进行教学之前，一定要做好准备，不仅要学习与核心素养有关的知识，还要学习与小学生心理发展有关的知识，结合两者的特点，找到把它们融合的方法，把这种方法应用在实际的教学中，可以快速的增强他们的文化素养。
参考文献：
[1]小学生语文核心素养培养刍议——以小学语文课堂教学为例[J].曹莹.西安文理学院学报（社会科学版）.2017（06）
[2]激发学生兴趣，促进有效课堂——小学语文课堂教学激发学生学习兴趣的策略探讨[J].林景书.教育观察.2018（08）
- 【发布时间】2019/4/8 10:30:25
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