【正文】  【摘 要】 让数学游戏走进课堂，不仅能激发学生对数学活动的兴趣，还可以给学生带来良好的情感体验。通过实践发现，小学数学课堂中开展各种数学游戏，能有效地激发他们的学习兴趣，促进对数学知识的理解，让他们体会到数学知识的应用价值，促使他们社会性行为的形成。
　　【关键词】 游戏；启发；兴趣

　　数学游戏是儿童学习数学知识的一种教学形式。它不仅可以充实儿童的游戏生活，而且可以激发他们学习数学的兴趣，丰富他们的思维能力，发展他们的智力。
　　因此，坚持数学知识和游戏相结合，以玩为形，寓学于玩，是数学游戏的最佳境界。下面，笔者谈谈自己在数学游戏教学中的策略。
　　一、游戏有助于渗透数学思想
　　要让参加游戏的多数学生克服一定的困难，完成游戏的要求，孩子们的努力是十分重要的，正像苏联教育家马卡连柯所说：“在每一种游戏中，首先就有工作的努力和思想的努力。”例如：教学用9的乘法口诀求商时，我设计了“小白兔采蘑菇”的游戏，在视频中，兔妈妈带着一群可爱的兔宝宝去森林里采蘑菇，兔妈妈说：“今天我们采蘑菇要动脑，先把蘑菇上的算式得数算出来，然后将它投到相应的得数篮子里，小朋友们你们愿意帮我一块儿干吗？”这时出示一幅蘑菇算式和得数篮子让孩子们自由采摘，直到有一个蘑菇没有采下来，原因如何呢？启发学生对新旧知识辨析比较，原来这个蘑菇上的算式是要用“9的乘法口诀来求商”，这就是我们今天要学习的内容。这样设计，激发了学生学习9的乘法口诀求商的兴趣。
　　二、角色扮演游戏打造趣味课堂
　　趣味性是游戏的生命，一切游戏都要以玩得有趣的形式出现。因此，数学游戏一定要适合儿童的心理特点。儿童游戏往往是以假当真的。角色扮演游戏是很多学科教师经常选择的一种课堂游戏活动，在小学数学课堂中，角色扮演游戏如何组织、如何设计，是我们必须要着重思考的问题。通过开展角色扮演游戏，把角色扮演游戏融入到课堂教学中，让整个课堂氛围更加活跃，让课堂充满趣味性，让学生真正喜欢上数学。作为一种师生共同互动的游戏，角色扮演游戏的娱乐性很强，比如说我们在教学10以内的数的认识这部分知识时就能够设计组织角色扮演游戏。在课堂教学中，教师首先给全班学生模仿鸭子在水中游泳的动作，引导学生鸭子像数字2，然后让几名学生走上讲台模仿自己的角色扮演，或让学生进行自创角色扮演。这样一来，整个课堂的气氛变得异常活跃，让他们尝到成功的欢乐，不断得到心理上的满足，激发他们奋发向上的精神。
　　三、游戏助于激发学生的主动性和创造性
　　马卡连柯说过：“游戏没有积极的活动，永远是不好的游戏。”儿童只有在游戏的实践活动中，才能体会到游戏的欢乐，吸收游戏中有益的因素。
　　在数学游戏中，要为儿童创设用脑想、用眼看、用耳听、用嘴说、动手做……让孩子们在游戏中成为真正的积极活动者，从而在游戏中发展他们的注意力、观察力、想像力、记忆力、思维能力、语言表达能力和实际操作能力。如学习“元、角、分”的认识时，组织学生开展“文明文具商店”游戏活动，在学生们的实际货币交换中，他们不但学得有趣，而且学得牢，记得也快。
　　在数学游戏中，要尽可能地让大部分的孩子们都参与，让他们在游戏中都动起来，成为游戏的主人。
　　四、游戏有助于于激发小学生的创新思维
　　创新能力对于学生数学学习的意义毋庸置疑，同时，创新思维也是数学思维的核心组成部分。因此，在数学学习中我们必须有意识地点燃学生创新思维的火花，让学生有主动求新求异的意识，有灵活思维的能力，有坚持不懈的态度。而这些都能够在数学游戏中实现。数学游戏蕴含着一定的数学规律，很有挑战性，所以能够激发学生探究的动力。同时，游戏本身的趣味性可以刺激学生的好胜心，让他们从多种不同的角度去尝试和体验。学生多元的视角，易于形成创新的思维。
　　总之，好的数学游戏，不仅有丰富的教育内涵，而且对儿童有极大的吸引力，是激发学生学习兴趣的动力。