【正文】  【摘 要】 小学语文是小学教学中的重要内容，也是提高学生语言交流能力、阅读能力、写作能力的重要方式，从新课改的背景下，提出目前教学中存在的主要问题入手，进一步提出了提高小学语文教学质量的意见及建议。
　　【关键词】 新课改；小学语文；教学

　　语文作为一门重要学科，一直以来就受到教师、家长、学生的重视，但如何学好语文，真正使其成为我们交流、阅读的重要工具，却一直是困扰着教育界的重要课题。特别是对于小学生而言，他们刚刚进入学校，对一切新鲜的事物都充满着好奇，同时也有着恐惧的心理，对于那些让他们感到恐惧的事物，则会采取避而远之的态度。在这样一个重要的阶段，我们必须摆脱传统的为考试而教学的方式，想方设法使学生从内心深处去愿意学习语文，而不是简单地为考试而学习。
　　一、目前小学语文教学与新课改之间存在的问题
　　1.教学观念落后，难以适应新课改的要求
　　教学观念的落后一直是阻碍小学语文教学质量提高的重要因素。特别是在新的历史环境下，学生虽然年纪较小，但接触的事物和信息是以往同龄孩子的数倍或数十倍，其在内心和思想方面也较为成熟，加之其成长环境较为适宜，自尊心、自我意识更强，因此，在教学时必须要针对学生的特点，在教学观念上做一改变。
　　2.教学方法单一，难以吸引学生的注意力
　　在教学方法的使用上，由于学校自身条件的限制和教师自身素质的问题，导致依然采取黑板、粉笔的传统模式，即使在上级反复要求使用多媒体教学手段的情况下，仅仅将会使用ppt、幻灯片等作为多媒体的全部，没有将现代教学手段充分加以应用。
　　3.自身素质不高，难以更好地履行教学职责
　　提高教师的自身素质是提高教学质量的前提。而在现实的工作中，往往出现由于教师自身素质不过硬，导致教学质量难以让人满意。具体而言，主要表现在以下几个方面：一是对儿童心理并不了解。对儿童心理学的学习是加强与学生交流，提高教学质量的重要因素；二是对高科技发展掌握不够。对最新的科技成果不了解，导致教师在硬件技术的掌握上不熟练，不能有效发挥高科技技术设备的效果，在软件上不能用学生感兴趣的方式启发引导学生。
　　二、提高新课改要求下小学语文教学质量的策略研究
　　1.注重学生知识的积累与感悟
　　新课程标准改变后，教师的任务不再是简单的教，更重要的引导学生在教学中的学。因此，语文教师在传授学生知识的同时，更应注重学生对所学知识的积累与感悟。学生要想提高自身的语文成绩，不是通过记忆复杂的公式与符号，而是要通过对平时知识的积累来实现的。因此，语文教师应教给学生正确的学习方法，对于知识的认识与理解不应停留在表面上，而应加深学生对语文知识的理解与探讨。这样，不仅可以丰富学生的情感体验，同时还能巩固学生对语文基础知识的掌握。例如，在学习《克隆之谜》这篇课文时，语文教师应在阐述文章内容的同时，渗透关于说明文的写作特点，并引导学生注重对说明文知识的积累与感悟。
　　2.注重课堂教学的情境创设
　　在新课改背景下，小学语文的教学模式趋向于多样化，随着科学技术的逐步发展，多媒体教学在课堂教学中得到了广泛的应用。与传统的教学模式相比，多媒体的教学模式给语文教学营造了活跃的课堂气氛，同时也在无形中激发了学生浓厚的学习兴趣。由此可见，在小学语文的教学中，课堂教学的情境创设不仅是丰富语文教学模式的重要途径，同时还是实现新课程标准的有效手段。例如，在学习《二泉映月》这篇课文时，语文教师可以通过多媒体教学给学生播放二泉映月的录像，让学生更加直观地感受二泉映月的感人场面，从而促使学生切实走进作者的内心世界。
　　3.注重学生兴趣培养的个性化
　　新课程标准的制订是以促进整体的发展为核心的，因此，在小学语文教学中，要想实现全体学生的共同发展，教师应注重不同学生性格间的差异。兴趣是最好的老师，它不仅可以挖掘学生的内在潜力，同时还能提高学生学习的主观能动性。因此，语文教师应从培养学生的兴趣出发，在讲解语文知识时要渗透学生感兴趣的话题，这样，不仅可以引起学生的注意，同时还在无形中激发了学生学习语文的动力。例如，在学习“郑和远航”这篇课文时，语文教从激发学生的兴趣入手，先给学生简单描述郑和远航中发生的有趣故事，然后再针对课文内容阐述我国人民的探索精神与航海技术。
　　4.注重语文教学内容的生活化
　　语文本身就是一门记录生活、感悟生活的学科，因此，语文教师在传授知识时，应适时将教材中的知识与生活中的实际结合在一起。语文与其他学科不同，它不是由抽象的数字符号组成的，它所阐述的更多的是关于生活的感悟。脱离生活的语文教学，传授的只是枯燥的语文基础知识，这样，不仅容易给学生造成一种腻烦的心理，同时还不利于提高学生学习语文的兴趣。因此，语文教师在讲解课文时，应注重语文教学内容的生活化。例如，在学习《埃及的金字塔》这篇课文时，教师可以先带领学生走进生活实际中的金字塔，让学生切实感受到金字塔精巧的结构特点，从而实现他们对古埃及人民杰出智慧的歌颂。
　　总之，老师要重视学生在学习中的能动性，投其所好，以学生的兴趣点为突破口，发挥学生学习的主体性，激活思维，在思维碰撞中实现智慧的飞跃。