【正文】  【摘 要】 高中语文课本插图对课本内容进行补充、解释、说明及艺术欣赏，是语文教与学中的辅助内容之一。因此，教师在教学时要充分利用课文插图，以培养学生观察、思考、想象、鉴赏和语言表达等方面的能力。
　　【关键词】 教材插图；延伸；理解；兴趣

　　插图，是指附在书刊中的图画或照片，它是对文字的视觉形象阐释。高中语文课本插图是编者依据高中语文课程标准、课程目标、选编内容等选配的图画或照片，旨在对课本内容进行补充、解释、说明及艺术欣赏，是语文教与学中的辅助内容之一。因此，教师在教学时要充分利用课文插图，以培养学生观察、思考、想象、鉴赏和语言表达等方面的能力。现行高中语文课本有插图近百幅，这些插图大都出自名人之手，无论是形式还是内容，其价值都很高。作为语文这一学科，着实应该把它们看作教学的一部分内容，认真地研究其价值和课堂运用方法。关于插图的作用问题，我国现代著名作家、美术家丰子恺先生曾有过间接的论述，他生前曾为鲁迅的《阿Q正传》等九篇小说作了插图，他说：“这些插图，就好比在鲁迅先生的讲话上装上一个麦克风，使他的声音扩大。”由此不难看出插图的作用。
　　细心的语文教师大概发现了《孔雀东南飞》一文的插图在新旧教材中是不同的，为什么新教材要更换插图呢？其中一个原因，就是因为旧教材中的插图有些不当之处，这幅插图中的雄鸡啼叫便没能真正理解“鸡鸣入机织”一句，插图中理解成“鸡鸣”便是黎明，而诗中之意在时间上则还要提前，大概相当于今天的１点到３点，这才足以证明兰芝的辛勤和焦母的刁难。正因为这样，新教材便更换了插图，从这也可看出插图在教材中不是可有可无的。
　　首先，插图是文字的补充和注解
　　教材中有的插图是文字所介绍事物的真实再现，像说明文中的插图便起了这样的作用。如《祝福》一文中所附的祥林嫂沦为乞丐的图片，就有效地帮助学生形象地把握住了祥林嫂的内心崩塌，也是对描写外貌的文字的补充和形象再现。
　　教材中有的插图形象地概括了文章的内容。如《装在套子里的人》中别里科夫的肖像图，有力地概括了文字的描绘，形象逼真地完成了人的肖像刻画。再如《老人与海》中的插图，可让学生在阅读过程中更好的理解桑迪亚哥的硬汉形象，以便更好地理解课文。
　　其次，观赏教材中的插图有助于学生想象力和观察力的培养
　　欣赏艺术品的过程，就是欣赏者再创造的过程，面对一幅精美的插图，学生很难做到不去思考画面背后的内容。看“苏武牧羊图”，便会很自然地想到孤身一人的苏武在那荒凉的北海会是怎样一番滋味，也会自然地想到甘愿忍受寂寞和困苦的苏武是多么地高尚。自然，欣赏的过程中，学生也会进行画面的扩充，虽说画面不辽阔，但学生脑中的天空也许是远的，深邃的，这就是创造想象的结果。至于观察力的培养那就更容易理解。因为想象和观察是统一的。比如教完《离骚》后，我要求学生依据插图写一段文字，其中一个学生写道：汨罗畔留有你最后的叹息，世人心中留有你永恒的高洁之气.你如一粒明珠，耀眼于你的举世皆浊而你独清；你是一朵奇葩，灿烂于你的举世皆醉而你独醒。怀瑾握瑜，是你忠于自己忠于楚国的信念，更是传承中华国萃的情操，史家之绝唱，无韵之《离骚》里的声声叹息。
　　再次，插图是自然美和社会美的生动体现
　　教材中好多插图都形象地展示了自然美和社会美，对于陶冶学生的情操，培养其热爱祖国的山川河流、热爱幸福美好生活都起着重要的作用。《荷塘月色》中的月下荷塘图、《石钟山记》中的石钟山图、《故都的秋》中的秋景秋色等，都真实而形象地再现了美丽的自然风光。看着这些精美的图画，学生便会油然生出一种热爱祖国山川的情感，便会被其壮丽所熏陶。
　　至于教材中诸多的肖像更是社会美的一种反映。因为一切美好的事物中最美好的事物便是那些推动历史前进的富有创造力量的人物形象。像鲁迅先生便是中国现代文学发展史上的一面旗帜。教材中的几幅肖像集中概括了他们作为战士的一面。《记念刘和珍君》中的肖像展现了鲁迅先生在残酷形势下的沉痛与悲愤。他那紧蹙着的双眉，无疑告诉人们他正在思索着讨伐反动军阀及走狗文人的战斗檄文，体现出他那“横眉冷对千夫指”的战斗精神。而《琐记》中的肖像则是“俯首甘为孺子牛”的写照。
　　通过这段文字，不难看出学生观察的仔细，经常进行这种训练，无论是观察力，还是想象力，都能相应地得到提高。
　　明白插图是语文教学的一部分内容，那么该如何进行插图教学呢？我的具体做法如下：
　　1.美感教育占重要内容的插图，要跟学生作文联系起来，指导学生借助想象力把画面转化成文字。
　　2.对于那些高度概括了课文内容的图画，要让学生和文字比较着看，从中寻找相同点和不同点。
　　3.至于那些文字优美、境界深远而无插图的课文，不妨要求学生补出，因为作画的过程便是全面理解课文的过程。
　　总之，语文教师不应该只注重对文字知识的理解，也要关注高中语文必修教材中的一百多幅插图，更要关注插图带给学生的价值取向以及学生在语文学习过程中的独特体验，从而提升认知，拓宽视野，让学生对文章及作者也有进一步的认识，而且通过利用插图提高学习的积极性和审美眼光，并不断提升自己的语文素养。