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多媒体技术在小学数学教学中的重要作用

 

【作者】 杨 敏

【机构】 新疆塔城地区和布克赛尔县城关小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 时代的进步,引发教育的变革。在当今经济全球化的影响下,传统的教育模式面临着巨大的挑战,使教学方法和教学手段的改革迫在眉睫。如何从激发学生兴趣入手,发展学生的创造性思维和能力,成为社会各界普遍关注的问题。
  【关键词】 形象直观;突破难点;提高效果;激发兴趣;提高素质

  全国性的课程改革全面进行,对于教师来讲,如何把课堂当成课改的主阵地,落实课改精神,都成为急需解决的问题。正是在这种情况下,一种新的教育形式悄然兴起,给传统的教育带来的巨大的影响,发人深思。它就是以多媒体课件为主的现代化教学手段,利用多媒体技术可以使教学活动集文字、声音、图形、影像、动画等信息功能于一体,图像清晰,动态感强,信息量大,能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性,实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇,多媒体技术与学科教学的整合,产生了优化的教学效果。从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学,把计算机技术融入到小数学科教学中一一就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。下面从几个方面,谈谈多媒体技术在小学数学中的重要作用。
  一、动态模拟,形象直观
  俗话说,好的开头等于成功的一半。一堂课巧妙成功的开头,能使学的注意力很快集中到课堂教学内容上去,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,并能创设良好的学习情境,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。所以在设计课件时,努力通过图、文、声等多种功能,给学生以适当的感官刺激。利用多媒体技术中的图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教师的教学内容。
  二、运用多媒体讲解重难点时,可以有效地实现精讲,突出重点,突破难点
  由于多媒体形象具体,动静结合,声色兼备,所以恰当地加以运用,可以变抽象为具体,调动学生各种感观协同作用,解决教师难以讲清,学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点。
  例如,在讲解“圆的面积”一课时,为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算的方法这一重点,我先在电脑上画好一个圆,接着把这个圆分割成相等的两部分共16份,然后通过动画把这两部分交错拼好,这样就可以拼成一个近似的长方形。反复演示儿遍,让学生自己感觉并最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。再问学生还发现了什么?这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关?从而导出求圆的面积公式。使得这课的重难点轻易地突破。大大提高了教学效率,培养了学生的空间想象能力。
  三、增加训练密度,提高教学效果
  在练习巩固中,由于运用多媒体教学,省去了板书和擦拭的时间,能在较短的时间内向学生提供大量的习题,练习容量大大增加。这时可以预先拟好题目运用电脑设置多种题型全方位,多角度、循序渐进的突出重难点。当学生出错后(电脑录音)耐心地劝他不要灰心,好好想想再来一次,这符合小学生争强好胜的过程再一次复习巩固知识。
  四、学生操作,实现互动,调整情绪,激发兴趣
  利用多媒体技术中的交互性,可编写出带有控制性较强的模拟演示,充分体现数学教学中的数形结合的动态效果。例如:在平行四边行、三角形、梯形面积的计算中,充分利用了平行四边形与三角形的关系,梯形与平行四边行的关系。通过控制性的模拟,既巩固已学知识,又使学生趋于降低的兴趣再次被激发起来,学习欲望又被调动起来,使学生再一次投人学习新知识的情景之中。同时,使学生深深体会知识之间的内在联系,树立了正确的辩证唯物主义思想。
  根据心理学规律和小学生学习特点,有意注意持续的时间很短,加之课堂思维活动比较紧张,时间一长,学生极易感到疲倦,就很容易出现注意力不集中,学习效率下降等,这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生,吸引学生,创设新的兴奋点,激发学生思维动力,以使学生继续保持最佳学习状态。
  五、减轻负担,提高素质
  当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容,由于教学大纲和教材编写的限制,很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过,对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料,不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关,而且能够大大调动学生学习数学的兴趣,使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此,数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际,注重实效性。
  总之,恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点,适时适量的运用多媒体,就会起到“动一子而全盘皆活”的作用,发挥其最大功效.就可以减轻学生学习的过重负担,提高课堂教学效率,促进素质教育实施,培养学生非智力因素,符合现代化教育的需要,有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。
  多媒体技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟性的应用,及个别指导和游戏的内在感染力,固具有极大吸引力,提高了教学质量,优化了教学过程,增强了教学效果。我们深信,随着现代信息技术的不断发展和普及,随着网络教学的逐渐完善,只要我们大家共同去努力、去开发、去研究,数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂。
  • 【发布时间】2019/4/8 14:45:36
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