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信息技术与小学数学课程整合的研究

 

【作者】 鄢永奖

【机构】 广西隆林各族自治县德峨镇中心小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 随着信息化时代的到来,传统的教学方式已然不能满足新时代素质教育的要求,为顺应时代教育发展需要,新课程改革对传统教学发起了新的挑战。从某种意义上来说,信息技术和小学数学课程的整合是发展的潮流,信息技术和小学数学教学的整合必定会给数学教学内容、教学方法以及教学过程带了某种程度上的影响,启发新的教育思想。
  【关键词】 信息技术;小学数学课程;整合

  以计算机为核心的信息技术主要包含多媒体技术和网络技术。信息技术教育与小学数学教学的整合,就是发挥新思想、新观念和新技术的优势,通过教与学把信息技术教育与小学数学教学融为一体,整合优质教育资源,把信息技术作为促进学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题、自主学习和构建知识的认知工具与情感激励工具,促进信息技术教育与小学数学教学同步发展,提到学生学习兴趣,提高教与学的效率,改善教与学的效果,促进传统的教学结构与教学模式的根本改变,从而达到培养学生信息素养和创新能力与实践能力的目的。
  一、小学数学的特点与信息技术对小学数学课程的影响
  数学研究的是数量之间的关系以及空间的关系,所具有的特点是:逻辑的严密性、高度的抽象性、广泛的应用性。弄清小学数学课程的特点,对明确教学目标、教学的重难点、选择适当的教学方法和信息技术手段辅助教学具有现实的指导意义。教师在进行小学数学教学的时候,教学内容的选择大多是来自教材本身,然而教材提供的教学内容是有局限性的,有些内容还比较单调枯燥,这样就不符合当今社会的教育发展要求,信息技术的辅助作用就显得尤其重要。信息技术的使用,使教师可以选择应用多种多样的数学教学素材,丰富教学内容,避免枯燥的教学,从而顺利有效的开展小学数学教学活动。例如在《角的度量》一课中,教师可以在导入环节引入“愤怒的小鸟”计算机动画互动游戏,引导学生掌握在“打老鼠”游戏中有效运用“角度”的重要性,从而引入“角”的概念展开教学,激发学生的学习兴趣和积极性。再如《三角形的面积》的教学中,教师可以借助信息技术,结合学生的动手操作实践探索,用动画的形式呈现三角形不同方式的折叠、拼凑与不同角度的旋转,引导学生在动态的变化演示中深入理解三角形面积公式,得出三角形的面积是平行四边形的一半的结论,实现数学概念教学的动态化。又如《分数的初步认识》一课中,教师可以首先应用信息技术呈现“光头强过生日”的动画故事情景,引发学生的学习兴趣,并引导学生思考和讨论“如何切分蛋糕”的问题,再用多媒体,分别呈现用不同切分法“切蛋糕”后的蛋糕分配情况,形成对比图形中展示,让学生在直观的对比和分析中深刻理解分数的概念及基本用法。信息技术与小学数学课程的整合,除了给教师带来丰富多彩的教学素材外,还可以从中选出与生活息息相关的的教学内容,这样一来,学生既不会感到学习内容陌生也不会感到学习内容单一。同时,对教师而言,利用信息技术可以学到更多的知识,可以不断的提高自身的水平,丰富小学数学教学内容,让小学数学教学活动更加充满活力
  二、信息技术与小学数学课程整合的教学方法分析
  随着社会的不断进步发展,社会对人才的需求也在发生着变化,这就要求学校应该从小培养学生的各种综合素质能力以顺应时代发展的要求。从小学数学的教学方法开始,就应该充分的使用先进的信息技术辅助教学,加以改善传统的教师讲、学生听、学生练的教学方法,培养学生自主探究数学知识、应用和迁移解决问题能力。例如《三角形的特性》的课程核心内容教学环节结束后,教师可以借助简易多媒体技术,设计“基础练习”、“拓展练习”和“应用练习”三个层次的练习题,用竞答的方式,组织学生首先完成“基础练习”的试题并对掌握不佳的知识点和容易犯错的题目进行重点分析和指导;然后出示以文字或图片形式为主的、结合现实问题的应用型“拓展练习”,组织学生以个人独立练习和小组合作练习的方式进行巩固和查漏补缺。第三个环节,教师播放提前遴选或录制好的相关生活现实问题,组织学生以小组合作探究的方式研究现实问题,并运用所学的知识得出解决方法和问题的答案。这三个层次的练习题分层、分类,从掌握基础知识到学会现实应用,逐渐深入,也实现了数学知识的巩固与迁移应用。信息技术的发展,小学数学教学方法也应该随之做出改变,通过图片、声音、视频等方法立体生动形象的教学,教师也可以引导学生通过计算机自主进行学习、查阅、浏览、欣赏、利用计算机设备或网络工具证明方案等。结合小学数学课程的特点,信息技术和小学数学教学方法的有机整合,要极大限度的体现出数学学习的发现、探索的教学过程,这样既能丰富数学教学内容,又能提高学生的学习兴趣,从而使教学活动可以双向交流培养学生的自主学习能力等。
  技术的发展为教学改革提供了物质条件。信息技术和小学数学课程的整合,是一个在现代教育理论指引下的强化小学数学课程教育和信息技术教育的教育改革,是发挥新思想、新观念、新技术和优质教学资源的优势,优质教育资源,促使信息技术教育与小学数学课程教育同步发展的学习方式。
  • 【发布时间】2019/5/7 9:40:12
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