【正文】  【摘 要】 进入21世纪，科学的发展瞬息万变，新的科技知识每时每刻在不断更新。带给我们初中物理教师的挑战也在不断提升。在我们不断感慨着祖国科技的不断进步的同时，作为老师我们深深地体会到我们肩上的担子很重。在知识大爆炸的背景下，我们初中物理教师需要结合教学任务，将前沿物理的知识渗透到学生的学习任务中去，为培养有创新意识的学生做努力。
　　【关键词】 前沿物理；初中物理；学习兴趣

　　前沿物理，渗透到科学的方方面面，如天体物理、现代光学、广义相对论等等。在初中阶段，学生的主要学习任务是学习基础物理知识，在前沿物理方面的学习虽然有但相对较少。但这并不意味着前沿物理知识对中学生没有意义。中学生需要适当地接受一些前沿物理知识，才能赶上时代发展的步伐而不被淘汰，才能不断将先进的知识教授给学生们。
　　在初中物理的教学过程中，经过对教材的分析，我发现涉及的前沿物理的相关知识不在少数。如第一章《声现象》，教材中就提到了超声波钻孔机、声呐应用；第三章《光现象》中提到了太阳能汽车、红外夜视仪、激光测距仪；第四章《光的折射透镜》中提到了大型射电天文望远镜的接收天线阵；第七章《从例子到宇宙》中提到纳木材料及其应用；第八章《力》中提到了磁悬浮列车……几乎每一章，教材都在有意识地将前沿物理的知识渗透进去。这意味着编写教材的专家们将前沿物理的掌握放在了一个必要的位置。其中一个原因就是课程标准的引导。新的课程标准对初中物理教学进行了新的规定。分别在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上进行分析。尤其是一反往常的仅仅注重刻板的基础知识掌握，还要求学生掌握学习知识的技能，学习知识的方法。情感方面要求培养学生的探索知识的欲望，让学生成长为有社会责任感的有为少年。所以在教材的编排上，以新课程标准为依据，将物理前沿知识放在各个章节中进行介绍，让学生体会到前沿物理知识的魅力。
　　幸运的是，大部分学生对前沿物理的相关知识是充满好奇与兴趣的。当学到“机械能与内能的相互转化”这节课时，我用“天宫二号成功升天”的新闻作为课堂引入。其中蕴含的知识是燃料燃烧产生的内能转化为天宫二号的机械能。观看视频时，全班聚精会神，课堂引入效果比较好，大家对于接下来要学习的机械能与内能的转化知识很感兴趣。除了物理课堂上，学校组织的科创小组也会注重将前沿物理的知识结合进去。比如这一周，学校购买了太阳能风车，孩子们在完成太阳能风车之后，明白光具有能量，进一步了解前沿物理中光能的应用。学生们做风车做得津津有味，因此可见，学生对前沿物理的有关信息是充满好奇，除了上课接受相关前沿物理知识的学习，在平时也会通过网络、电视、新闻媒体等渠道进行前沿物理知识的了解。然而大部分学生存在一个问题：学生不知道自己了解多少前沿物理相关识，或者说他们对自己的前沿物理知识的掌握程度不明确。导致学生在面对前沿物理相关知识时存在畏惧心理：我现在的能力是不是能够学习前沿物理、范围如此之广的领域学无止境、前沿物理知识太过繁杂……
　　伴随着这个矛盾，我们初中物理教师不需要将很复杂的前沿物理知识方方面面地给学生讲到位，这也是我们办不到的。我们的目的并非是让初中生把前沿物理知识当作学习物理的重点，如果这样做会额外增加学生的学习负担，这也是与新课标的要求相违背的，是达不到知识与技能的目标的。我们需要做的就是用合适的手段去处理前沿物理的相关知识，让我们的初中生在感兴趣的同时，能体会到一两个与所学知识有关的知识点，减少学生与前沿物理的距离感。这样做也是让同学们在学习物理这门社会科学的同时，明白了学习物理的必要性，感悟物理的学科魅力。
　　前言物理的知识占初中物理教材的比例不大，但时不时会出现。这说明新的课程标准没有增加新的知识点，没有给学生增加负担。增加的是对学生科学探究能力的培养要求，需要培养学生对科技发展的兴趣，即对前沿物理知识的了解。我们初中物理教师完全可以将前沿物理作为拓展学生兴趣的工具，培养学生对现代科技的求知欲与好奇心，开阔他们的视野，增长眼界。通过了解现代科技的迅猛发展，提升同学们的荣誉感和自豪感，进而需要培养学生的责任意识，争取好好努力，为祖国的发展奉献自己的力量。
　　另外，前沿物理的知识是很多学生感兴趣的点。物理教师可以充分利用学生的这个特点发挥，或用于课堂引入，如“天宫二号发射”新闻；或用于课堂巩固，如超声波的各种现代应用，巩固超声波的特点。
　　伴随着前沿物理知识的渗入，学生了解到小到一滴水、一粒尘埃，大到航天飞机、宇宙太空都和自己所学的知识戚戚相关，更加深刻意识到学习物理的必要性。尤其可以开阔学生的视野，让一些对物理感兴趣的孩子更积极地投入到物理学习中，培养学生的责任意识，立下伟大的理想。这样才有助于我们培养出创新型学生，提高学生的综合素质。
　　另外，由于初中生刚接触到物理学科，对这门学科是充满好奇的。学生对物理的掌握基础来源于生活。因此我们物理教师在进行前沿物理知识的教授时，需要严格把握好学生的实际接受能力，千万不能将过于复杂的、超出？W生接受范围的知识灌输给学生，这样既不能起到激发学生学习兴趣的目的，还会导致学生对物理学科产生畏难情绪和恐惧心理。所以，初中物理教师可以选择恰当的例子，结合教材知识进行简单的讲解，做到以学生为本。
　　学生都是充满好奇的孩子，他们对未知的领域会很感兴趣，我们初中物理教师千万别在教授学科基本知识的同时忽视前沿物理的知识。这样会让学生认为，物理就是一门枯燥的通过刷题来提分的学科，导致学生渐渐丧失对物理的热情。因此，这就要求我们物理教师做好自身物理知识的不断充实。我们需要利用各种手段来给物理学科注入生动的活力。在平时，我们教师也要注意自身在前沿物理方面知识的积累。我深知自身还有很多不足，还有很多知识需要我去掌握。只有老师掌握了知识，并且有不断学习的热情，才能培养出有学习热情的学生。因此，我们初中物理教师还应该在平时生活中的点滴积累，如多看新闻报纸、电视科学探究节目、网络科教信息……并且在学习的同时注意将前沿知识记录下来，方便自己日后查阅、利用。使它们成为自己独特的教学素材。
　　学习前沿物理知识是我们物理新课改的要求，是我们物理学科顺应时代进步的步伐的必然选择。科技在发展，物理教学也必须同步前进。利用好了前沿物理知识的渗透，有助于我们培养出创新型学生，让我们的教学更上一个台阶。
　　参考文献：
　　[1]郑志远，周惟公.浅谈前沿物理教育在初中物理教学中的作用和意义[J].实验技术与管理，2010，07（08）：41-44.？