——浅谈我的班主任管理

 　从小就有个愿望，想当一名特教老师，没想到2014年如愿以偿，真正地当上了特教老师。时间如梭，一晃眼在特殊教育学校工作已有4年多，时间虽短，但对特殊教育却产生了很深的情结。作为人民教师要以赤诚之心教育人，以正能量的人格魅力影响人，以崇高师德塑造人是党和国家对特殊教育工作者提出的新的教育要求。因此，有“爱”浇灌的教育才是神圣的教育。有爱才使万物复苏，开花结果，有爱才会收获满满溢出的幸福。为特殊教育增添一抹亮丽的色彩，为残疾孩子撑起一片蔚蓝的天空是特殊教育工作者的天职。“爱心”是做班主任工作的关键字眼，即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，用足够的“心”和“爱”去工作，那么一定能把班级管理工作做好，干得出色，富有成效，作为特殊学生的班主任，就要做一个有心，有爱的人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通，这时，你会感到异常的愉悦，这份愉悦，这份幸福的感受来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨滋润着种子；如融融春意，暖洋洋地慰籍着心灵。在担任班主任的这些年，我深深地体会到有“爱”有“心”的教育是多么的重要。下面粗浅谈谈以下几点。
　　一、施“爱”则细心观察，“体”察学生。人们常说：“得民心则得天下，”深得民心的前提是体察民情。同样的道理，教师要管好一个班，同样要做到体察学生，通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现情绪变化，从而及时，有效地进行教育。全面深入地了解学生，特别是智障的孩子，是件很不容易的事。记得我们班有个学生刚进校时，有很多缺点，喜欢打人、咬人、拧水龙头、掰开水管、向插座孔塞东西，有很多不良的习惯。每次犯错我只是去简单说教他，比如“这样做不对，下次别做了”，但好像没起到什么作用，坏习惯依然重演。后来我想这样下去对班级，对学校，更对他自己成长都不利的，我作为人民教师，作为党员，作为他的班主任，就应像他的父母一样，我有责任教育好这个孩子。绞尽脑汁，先从家庭深入了解。从中得知他是个不幸的孩子，四岁父亲过世，接着母亲改嫁，小小的一个人就寄养在大伯家，无人看管，从小缺爱，更无从谈起受良好教育了。针对孩子的情况，我首先找到孩子的闪光点，这孩子特别勤劳，每一次的打扫卫生他是最得力的一个，每一次他做得好，我就会表扬并和他击掌，让其他孩子羡慕他，让他感到自豪。当他不小心犯错时，我会结合他的优点来教育他，不用“吼和骂”，只用母爱去浇灌，用心去呵护，一年多的时间，从一天咬同学损坏公物两三次到现在会教育其他同学，会管理班级，会组织同学提水打扫教室、卫生区、寝室，主动管理监督本寝室学生的洗漱事项，这一年多是孩子的脱变，我看着感到欣慰，更感到幸福。孩子的变化让我体会到，教育就是要求用母爱般的眼睛和爱时时刻刻准确无误地看孩子的眼睛、嘴、额的动作来了解他的内心情绪的每一种变化，这样才能更好教育和引导他们走上社会，健康成长。
　　二、学会尊重学生。首先尊重学生，就是尊重学生的人格，特别是对特殊的学生，他们更渴望得到老师的尊重，我们要在教学上、生活上以学生为本，学会俯下身来做事，如为手脚不便的学生系鞋带，拾起跌落的文具，拾起脚边散落的纸屑，与学生一起吃，一起住、一起打扫卫生，当他们伤心哭时用手轻轻擦去脸上的泪花，递给他们擦鼻涕的纸巾，当他们好心向你递送食物时，你要热情地接上，不要嫌弃，要面带微笑表示感谢，艺术地处理，当孩子们主动接近你时，应像慈母般的回应他们。有个刚进校的孩子，是唐氏宝宝，长相有些异常，家庭条件不好，穿着较破烂，个人卫生较差，虽是智障孩子，但孩子们还是排挤他，不喜欢他，有时用手夹着鼻子说他臭，看到这样的情况，我感到不妙，我觉得我应该做点什么，这时我最应该做的就是营造一个和睦的班集体，让每个孩子都能在里面尽情地生活成长，从那时起我主动去关心他，课内课外主动去接近他，帮助他，慢慢的，他在各个方面都有了明显的进步，班上的孩子也在潜移默化中跟着我在帮助他，这孩子像看到光芒似的，脸上洋溢着快乐的笑容，自信满满，也主动参与了班上的各种活动，也许这就是“你给我点光，我会发热，”我坚信在实践中去尊重学生，会让每个学生抬起头来走路，尊重能让孩子自信。
　　三、“贴”近学生，做学生的朋友。我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。作为班主任不仅要传道授业，还要走近学生，像朋友一样倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理，导之以行，才能真正成为为孩子的学习生活中的益友。贴近学生就是要蹲下身来，重视他们的感受，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。设法融入到学生中去，诚恳相待，把学生当自己的弟妹，朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们的面前，为他们排忧解难。这样孩子们会更爱你，感谢你，听你话，在教育上会更得心应手，同样幸福也会围绕着你。
　　四、对重度差生注入父母般的爱。对重度差生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上与感情上与他们共鸣，要像父母对待子女，把他们当成自己的孩子，用爱去感染他们，切记简单粗暴，虽然他们是智障的孩子，但他们也有自尊，所以不能嘲笑、讥讽、挖苦。这样他们才会对老师产生一种亲近感，有了这份可贵的“亲近感”，相信我们的教育转化才会收到更好的效果。就如上个学期从聋生部转来我们班的一个女生，听之前她的班主任说，她从不写字，不打扫卫生，不做操，不参与活动。记得刚来到我们班，我安排她坐第一排，第一次和她握手，并带着微笑说欢迎她来我们班，想不到孩子还给我一个灿烂的笑容，我想这孩子内心应是向往阳光的，之前也了解她的情况，孩子的那个笑容让我坚定了信心，孩子是缺爱和理解，我要用母爱去感化她，每当她拿起扫帚参与劳动，拿起铅笔歪歪斜斜地写起字，端端正正地坐好，特别是做操，以前从不敢到现在敢，我在她身边整整带了一个多月，用微笑、语言鼓励她，有时做完后摸摸她的头，给她竖起大拇指，让她自信，孩子从开始到现在的变化真的是一个很大的跨越，这是学校师生有目共睹的，这些变化是孩子相信我的一种体现。在我们班这样的例子很多，有个自闭的孩子，开始进校是独来独往，从不和你对视，哪怕和他说话，在课堂上从不看黑板，不参与劳动，别人排队做操，他到处乱窜，像个无线的风筝。但这孩子记忆力好，会认字、字写得漂亮，喜欢打扮，每当看到他的闪光点，我就会抓住时机表扬他，和他握手，与他击掌，奖给他喜欢的红旗贴，给他拍照，无微不至地关心他、鼓励他，爱他，让他幸福快乐。有些学生从不敢说话到敢开口说，从说一个字到会说两个字，从不敢下笔写字到敢，从不懂礼貌到乐于助人，现在回想起每天孩子说：“老师今晚你睡学校吗？”每天的“早上好”，放晚学的“老师再见”，从心里感觉孩子们需要我，在心中已把我当成了亲人。看到孩子们的巨大变化，每每想起这何不是我的爱心在起作用呢？我很庆幸一直把他们当成自己的孩子，不放弃他们，因为我相信有爱就有希望，再苦再累也值得，他们点滴的进步，让我幸福不已。
　　作为特教的老师和一名中共党员，我要把爱洒在每个角落，给学生诚挚的爱，唤醒他们心灵深处最美好的情感。“爱”不仅是教育的“润滑剂”，也是教育的出发点。特教的老师们，我们的孩子是折翼天使，我们的教育教学，班级管理要得以顺畅进行，注定我们要付出更多，就必不可少这“润滑剂”，教育之花需要“爱”的浇灌。我们应毫不吝啬地献出我们的“爱”，只有毫无保留地付出，我们将会收获意想不到的幸福！